身心障碍学生的美劳教学技巧(下)

伍、绘画基本元素点、线、面的教学技巧

艺术绘画、设计、雕塑、工艺、劳作、家事等美劳教学的基本元素为「点、线、面」的构成，而儿童绘画心理发展的历程也呈现由点而线到面情形，加上身心障碍者因为动作与智能发展的限制，让许多中重度的身心障碍者的绘画程度，停留在点线的创作组合，及简易的面的呈现。

这让许多特教班老师在实施，特教班美劳教学经常掌握不到重点，不知如何对这些学生实施有效教学，此乃笔者在接触二十几年身心障碍学童之后，想要与所有特教老师、保育员分享经验的主要动机。

确认儿童的绘画发展能力在哪个阶段。

练习原则由点、线、面不断交错练习。

• 以点为主的教学，做不同材质的教学体验，再延伸变化。如：

（一）练习点的游戏：彩色笔的大点小点；水滴的大小点，蜡烛的滴蜡，蜡笔的点，点出颜色变化、吹泡泡的点与圆等等。

（二）以不同材质的笔练习做点的绘画：可以用铅笔、彩色笔、水彩笔、奇异笔、甚至粗绳笔（粗绳当笔沾墨）、其他五颜六色的笔做绘画，练习做点的教学变化。

（三）把画的点转化成撕贴的点作延伸教学：如贴纸的圆点、球体、圆点的大小变化、圆点的颜色变化作教学

（四）由撕贴转化立体的点：例如陶土的小泥球做创作，找寻植物种子（如红豆、绿豆、各种豆子的组合排列）等等。

（五）利用圆形纸做对摺拓印水彩或广告颜料，再延伸贴纸造型。

（六）以圆形模型做外圆描绘：如杯子；圆花片、圆橡皮筋做造型等等。

（七）让圆点与圆的面做连结创作。

• 以线为主的教学，做不同材质的教学体验，再变化延伸：

（一）画线条的变化运用

学习画直线，练习曲线的变化、长线、点线的交错形成造型。练习画线条：用直线、斜线的变化作美劳造型玩画曲线游戏

（二）以线为主的撕贴画造型

1. 利用水彩笔与蜡笔的相互排斥性作涂色的游戏变化，如先涂蜡笔线条，在全部纸画面着色，形成造型。在将作品拿来剪贴做延续创作之用。

2. 在圆形或各种现成造型内，以撕贴的线条贴妥，再用蜡笔或水彩涂色拓印，再拿掉所贴的纸条变化造型，未贴纸条形成多样的有创意的趣味造型。

（三）以线为主的材质替换延伸教学。如：

1. 以吸管的黏贴造型。

2. 以鞋带画曲线的平面黏贴画再以水彩或彩色笔着色。

3. 以草绳或各种细线的操作贴画，再着色。

4. 以报纸搓纸条或卫生纸染色搓纸条的造型教学。

（四）以点线做基本造型在素色杯子上、纸上画造型。

• 把点、线、面的变化交错运用于创作：

（一）视学生程度与动作能力作课程设计点线面的交错设计

（二）先由点、线做设计：如以绘画的圆点加线条。以撕贴的圆点加线条

（三）线条加圆点。

（四）以集体创作方式揉纸球、画鱼、纸箱上色做造型 

• 利用动作与技巧操作的重复性

设计课程，让学生可以反复练习：由课程规划的设计，适度利用动作与技巧的重複练习，提升学生感官的刺激与动作熟练度，又可加强记忆，达到有效教学的效果。如让学生重複绘画直线或撕纸条，贴线条均可，再延伸做剪贴的贴画设计造型。

陆、从材料运用讨论点线面的教学变化

身心障碍学童或中重度学生，因为为数不少伴随动作发展迟缓的问题，甚至手的大小肌肉操作发展有问题，因此在选用视觉媒体艺术的美劳教学媒材时，首先需要优先考量学生容易操作又好表现材料。

其次，是当学生的手功能操作越来越熟练后，在逐渐加入软性材质、增加色彩变化的彩画体验教学。前者考量，可能学生年纪小，障碍程度较严重或动作能力发展迟缓的学生，都建议选用硬笔、又易操作材质的素材挑选起。

就像有粗笔杆、大把柄方便手握的粗笔，如大色铅笔、彩色笔、蜡笔、奇异笔、签字笔、白板笔、粗刷子、大水彩笔、毛笔、粗麻绳等等，甚至是以手与身体做画笔的体验，让学生容易操控手臂，表现创作，做出成功的作品。

后者则依学生身体与手功能越来越好，配合其能力表现，做难度稍高的教学材料运用与设计。如较大量运用广告颜料、水彩、水墨、等各类画笔的彩绘体验，再配合综合媒材的设计体验。

以下提供各种材料供教学者参考：

一、可用于身心障碍学童的点、线条教学美劳材料：

（一）绘画类：各种笔类如水彩笔、彩色笔、油画笔、毛笔、蜡笔、铅笔、奇异笔等等之运用。

（二）撕贴类：各种材质的纸张，纸袋可利用的回收纸、日曆月曆纸、柔软的卫生纸、报纸、瓦另纸等等，做为撕纸条、搓纸条、剪纸条及找寻各种可撕的纸材。

（三）胶带与塑胶袋类：各类的双面胶、单面胶带、锡箔胶带。

（四）胶水类：白胶、透明胶、灌装尖嘴白胶、口红胶。

（五）线条类：尼龙线、毛线、棉线、麻绳线、铁丝线、塑胶绳线、电线、各种材质的线材。

（六）泡棉类：各种海绵、泡棉；网状包装、保丽龙、珍珠板

二、材质的混合使用展现，多样性：

例如：水彩与蜡笔、水彩与贴画、腊与拓印、纸板与贴纸、纸板与撕贴等创作出特别效果的美劳作品。 

柒、实施身心障碍美劳教学要注意事项

1、老师需要随时研讨教学技巧与方法，改进教学。

2、以学生能力所及的课程规划，实施教学，随时调整课程。

3、操作内容要简单，教学目标明确。

4、美劳教学需要持续与系列规划，激发学生学习动机，并教出成效。

5、美劳教学可融入美感训练与感官刺激，让教学功能多样化。

6、利用多感官刺激做学习是美劳教学最具价值之处，让学生能力获得全面刺激与启发。

(完)