多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
什么是融合教育？
融合教育指的是一种让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式。融合教育希望能合并普通及特教系统，建立一统整独一的系统以管理教育资源，并希望将不同种类班级的学生融合在一起。
特殊儿童为什么需要融合教育？
融合教育理念的出发点是特殊障碍人士和一般人群交流、融合，最大限度的减少社会对特殊障碍人士隔离。
这是一种双面的观点，既要让特殊障碍群体融入社会，也要让社会大众认识了解特殊障碍群体。倡导特殊儿童和一般儿童融合教育，也是促进社会和教育机构对人员和资源进行重新分配。
而对于特殊儿童来讲，他们完全可以和普通儿童一样完成学业，融合的学习不仅是学习知识和技能，也是融入社会的起点。
融合教育促进了特殊儿童的社会化发展和社会功能的改善，而对于一般儿童，融合教育可以帮助他们理解平等、尊重、接纳、包容的思想，在与特殊儿童共同学习相处的过程中培养了他们善良、友爱、同理他人，乐于助人等很多优秀的品质和个人素养，也为成年后对多元化世界的理解包容打下了良好的心理基础，这是对特殊儿童和普通儿童相互成的“双赢”教育模式。
融合教育对特殊儿童的好处有什么？
1、增加特殊儿童的社会交往机会，锻炼他们的社交技能。
在普通学校就读的特殊儿童，他们的社会沟通技能以及其他社会使用行为，要比就读于隔离环境中的学生发展得好。在与同龄人的交往的环境中，特殊儿童需要经常跟小朋友们互动，这样的社会化环境是家庭中无法模拟的，而这种社会适应能力也是特殊儿童在日常局限、刻板的日程中难以培养的。能够帮助提升孩子的适应性，增强自我掌控的安全感。
2、为特殊儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业。
与同龄普通儿童一起就读，也为特殊儿童提供了可以一起学习普通学校课程的机会。在学校有利于培养孩子的认知能力，孩子天生对外面的世界充满好奇，他们会仔细地关注和探索周围的事物，努力了解自己未知的东西。
3、对所有儿童的个性发展产生积极的影响。
在与他人相处的过程中，接受外界传达的信息，可以让特殊儿童慢慢转变成自己的所能表达的内容。一方面促进了特殊儿童的个性发展，促使他们培养良好个性，另一方面促进了普通儿童养成积极乐观向上互相包容的心态，也增强了他们的自信心。
在求学过程中，特殊儿童能够学会与同学，教师和睦相处，与他们开展有效合作，那么未来就更容易与社会中的不同人员相处与合作。
