喜安人文 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
您的孩子
是否过度警醒、害怕某些感觉或声音
是否表现出对陌生人的碰触不能接受
是否不喜欢双脚离开地面、不能接受太高、或头部位置改变；
您的孩子
是否动个不停、无法静坐，常常摇晃奔跑
是否出现碰触所有的东西且不能感到满足
是否喜欢躲在家具中间或厚重的毯子下；
您的孩子
是否对他人的要求反应较慢，影响社交关系
是否表现得安静且被动，不易被察觉
是否对别人碰触或轻微受伤没有感觉；
当孩子有上述状况时，说明他/她可能出现了感觉调节障碍，即不能够很好的通过促进或抑制功能来调节输入的感觉信息，不能很好过滤外界信息。
您的孩子
是否一直撞到东西、开门用力过度
是否不能用合适的力道去拿取物品
是否经常喜欢旋转、跳跃、奔跑、弹跳；
您的孩子
是否喜欢在自己的面前摇晃手指
是否看似慵懒或过度疲倦
是否喜欢在镜子面前专注的看自己；
您的孩子
是否没有办法去人太多的地方
是否不能够配合秋千的摇晃调节自己的姿势
是否经常把b和d看错。
如果孩子经常出现上述行为，说明他/她可能出现了感觉区辨障碍，即大脑神经无法分辨各种不同的感觉讯息，在区辨两种或多种感觉刺激有困难。
2019年8月24~25日，周六~日两天，在郑州市二七区昊雨智能发展服务中心5楼多媒体教室，顺利完成了台湾教育专家曾怡真的幼儿感觉统合活动设计与设备(器材)运用工作坊，来自全国不同城市的50余人,齐聚一堂，参加了为时两天的工作坊课程。这次工作坊详细给学员们介绍了感觉统合的概念，用恰当的举例让大家更好理解这一概念。除此之外，曾老师还运用具体的操作教会学员们设计出适合每一个孩子的感统训练。
现场学员们认真学习曾老师带给我们的先进理念和知识，运用量表，并结合观察访问，三者相互结合相互印证，科学的评估儿童感觉综合功能。根据评估结果，不仅有理论上的指导，还有不同的实际操作。
在实际操作部分，所有学员都到感统室，脱掉鞋子，穿上鞋套，参与每一个动作体验。学员们在感统室扮演“小飞机”：头部、躯干上半部、手臂里离开地面，大腿后1/3离开地面，膝盖弯曲<45度（30度），保持这一动作20-30秒；还有手指碰鼻子实验：闭上眼睛，一只胳膊水平伸直位于身体右侧，另一只胳膊水平弯曲手指摸着鼻尖位于身体左侧，交替性用手触摸鼻尖，10次中需要有9次触摸到鼻尖才可以。
通过这次课程，大家在以后的康复训练中，首先会运用量表测出儿童的感觉统合能力，然后观察儿童临床实际操作，结合感觉统合活动介入基础原则，灵活运用感统器材，制定适合孩子的训练计划，给予孩子更好的成长空间。
课程接近尾声，曾老师对学员们提出的问题一一解答，大家满载收获，纷纷表示以后将会用所学知识更好的投入到教学中，我们为参加课程的每一位老师颁发了研习证书，合影记录下了老师的成长......
