喜安人文 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
1.在家写作业时，常常写到一半就开始放空导致作业常常写很久都写不完，怎么办？
写作业之前可以和孩子一起将作业分成几个部分，不是依照科目分开而是依照孩子可以完成的时间，例如：语文生字作业一次四行，写完四行就休息一下。或是观察孩子注意力能够维持多少时间，来设定每段写作业的时间长度，时间一到就可以休息一下离开座位上厕所或是喝水，回来再继续。其中，休息的时间长短以及休息时可以做的事情都需要事先和孩子讨论好。也可以做一个简单的列表，每完成一个部分就打勾，让孩子可以明确的知道自己的完成度，给予孩子成就感及提升动机 。
2. 常常和孩子说这个不要做那个不要做，为什么孩子总是听不进去?
与患有注意力不足缺陷过动症的孩子说话时，谨记以下几个重点:
♦说话速度放慢
♦内容尽量简单明了
♦与孩子说话的距离需适当
♦尽量与孩子同一高度沟通
♦说话尽量不不要作为开头，直接告诉孩子他现在能够做什么
谨记以上与孩子说话的原则，便能确定孩子每次都能够准确的接收你要传递的讯息，记得当孩子表现不错时也不要吝啬给予赞美！
3. 老师常抱怨孩子在学校上课时，常没办法好好地坐在位子上，动来动去，该怎么办呢？
可以和老师讨论关于座位的安排，让孩子在座位上小小活动的时候不至于影响到班上的其他同学。另外，可以与老师讨论，在静态的上课过程中，如果老师发现孩子开始动来动去时，是否可以给予孩子一个合理的活动机会，例如： 请孩子帮老师发作业或帮老师擦黑板等，让孩子能够满足他动的需要，且不会让孩子在学习过程中，因为动的需求产生挫折而减少学习动机 。
最后，在日常生活作息中提供给孩子适当的运动量也是必须的，家长可以计算什么样的运动量是可以让孩子的注意力较集中且活动量适当。
4. 孩子因为上课不专心或是常离开座位而常被老师点名，导致同学对孩子观感不佳，现在孩子都不想去学校上学，怎么办?
使用上一个问题的做法来解决孩子常离开座位的问题；而问题中提到被老师点名的部分，建议可以计算孩子的注意力大概可以维持多久时间，孩子注意力开始涣散之前，便可以稍微转换一下情境，或是给孩子离开座位一下子的机会；与老师讨论关于在课堂中，当老师发现孩子开始不专心时，可以避免直接点出名字，用有人开始不专心了或是假装说我来看看谁没有在注意听等方式，这样不仅可以避免孩子常被点名造成刻板印象，也可以同时提醒全班的同学专心上课。
面对孩子在学校发生的问题，请不要害怕找老师讨论，不论学校老师、家长及治疗师我们就是一个团队，一个能够帮助孩子学习和成长的团队。
