掌握现代特教 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
2020年12月28日，在二期特殊教育提升计划和“十三五”规划圆满收官之际，青海省教育厅在青海省特殊教育学校举行省特殊教育资源中心揭牌暨省特殊教育综合服务管理平台启动仪式。省教育厅党组成员、副厅长钟泽海出席仪式并讲话，厅基教处处长陈巍主持仪式。厅基教处、信息中心及各市州教育局特教主管科室领导和全省14所特殊教育学校校长参加了仪式。
仪式上，宣读了《青海省教育厅办公室关于成立青海省特殊教育资源中心的通知》《青海省教育厅关于印发〈青海省特殊教育综合服务管理平台使用管理办法（试行）〉的通知》，进一步明确了资源中心的主要职责和功能，提出了平台的使用和管理办法。
钟泽海副厅长为青海省特殊教育资源中心成立揭牌并作了讲话。他全面总结了“十三五”期间青海省特殊教育工作取得的成绩，并对全省“十四五”特殊教育事业发展从调整办学结构、加强特教管理、做好经费保障、提升平台运用和规范送教上门等五个方面提出了工作要求。
钟泽海副厅长指出，2021年是“十四五”开局之年，各地各校要认真贯彻落实会议精神，统一思想，精心谋划，将思想和行动统一到省教育厅关于加强特殊教育工作的总体部署要求上来，注重落实好2021年的重点工作任务，为“十四五”全省特殊教育事业发展开好头，起好步。
钟泽海副厅长强调，办好人民满意的特殊教育是广大群众的期盼，希望省特教资源中心以此为契机，加大对随班就读、送教上门等工作的探索研究，认真积累经验，促进青海省特殊教育提升层次，办出水平。省特教资源中心要建好、管好、用好综合服务管理平台，不断完善资源，依托平台开展线上同步讲课、备课、评课活动，开展线上评估、康复训练、家校结合训练和特殊教育精准化管理，实现“网络+特教”教育现代化，推动青海省特殊教育事业进一步发展，提升人民群众对特殊教育的获得感、幸福感。
仪式后，全体参会人员参观了资源教室、情景教室、听力检测室以及康复教室等资源中心功能室，并就特殊教育展开了交流，分享办学经验，互相探讨学习。
青海省特殊教育资源中心是根据《青海省第二期特殊教育提升计划实施方案（2017—2020年）》，为加强对全省特殊教育工作的指导，强化省特教综合服务管理平台管理运用，整合全省特殊教育资源，全面推进青海省特殊教育现代化而成立的。“一中心一平台”为全省构建“随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门为补充”的全纳特殊教育体系提供有力的支援和保障，是青海省特殊教育发展的里程碑，将大大提升全省特教整体办学水平，促进全省特教事业发展实现新飞越
