多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
最近不少幼儿园因为疫情提前放假的消息传来，让很多孤独症孩子家长的心再次开始躁动。孩子到了该上幼儿园的年纪，该不该去，该怎么去，作为家长内心的顾虑有很多：
老师会接纳孤独症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化...
面对这些家长们最关心的问题，我们总结了一些成功融合孩子们的家长经验，希望能够给即将入园和准备入园的家长们些鼓励和建议，帮助孤独症儿童更好的融合。
「入园前，融合教育要了解」
融合教育，是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，所以我们可以看见融合班的教室和一般教室的摆设不一样，不是排排坐的对着黑板、看着老师，而是分小组上课，很少写黑板却有许多辅助教具。
融合班针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，以合作学习、合作小组及同辈间的沟通来达到完全包含的策略和目的，最终目的是将孤独症孩子包含在教育环境及社会生活内。
「注意这些融合教育的误区」
有相当一部分家长认为只要孤独症的孩子进入正常幼儿园自然就会模仿正常孩子的行为，从而提高社交能力，变得不再孤独了。所以往往会在自认为准备很充足的情况下把孩子送去正常幼儿园而不考虑孩子的接受、适应情况等。
只想到“我的孩子也要像其他孩子一样上幼儿园”，而不去想孩子应该怎样上幼儿园才更有意义。实际上这种情况只能称之为形式上的整合，并没有太多的实际作用。
Q:孩子确诊孤独症，还能去幼儿园吗？
首先，小朋友接受教育是他的权利，这是毋庸置疑的。所以无论孩子被诊断为什么样的障碍类型，都应该上学。
孩子被诊断为孤独症后，目前国内的服务体系里包括不同类型的幼儿园。比如最常见的普通幼儿园；或者普通小朋友和特殊小朋友在一起的融合幼儿园；还有特殊小朋友在一起，按照幼儿园的班型设置的特教幼儿园；具体选择那种类型幼儿园要根据孩子自身情况来看。
Q:怎么选择适合的幼儿园？
在进入幼儿园之前做好前备工作，不要操之过急。如：了解幼儿园的办学理念、人文环境、园长及老师对孤独症幼儿的了解以及接纳程度、幼儿园在个别化教育上的开展程度等等。
当我们了解之后，再根据具体情况推荐孩子进入到适合他特点的幼儿园。
如果小朋友的评估的能力很差，家长也不要太过焦虑，可以找康复中心进行训练，就会切实的提高孩子的能力，为孩子打下能去幼儿园的基础。
Q:去了幼儿园孩子技能会退步吗？
为了不让孩子退步，可以与幼儿园领导及老师进行沟通，如实反映孩子的真实情况，以便相关老师做好准备工作。
根据孩子的能力及需要采取普教与特教相结合的方式，如半日上普通幼儿园，半日上康复机构；每周上几天幼儿园，其余的时间在康复机构；每天上正常幼儿园并进行部分时间制的一对一补救性教学。
同时可以进行相关培训。经常性得与特殊教育专家及康复机构教师沟通，学习新的知识理念，避免孩子技能退步。
孤独症孩子的融合教育需要老师和家长针对不同的情况作具体的分析，制定真正符合该幼儿需求的融合教育计划和内容。
