多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
封开县一偏远山区的小董（化名）因智力障碍，无法像同龄人一样进入普通学校读书，到适龄入学的他，家人带着他来到肇庆启聪学校咨询入学。经学校评估，小董适合送教上门。从此，肇庆启聪学校开始了一月一次远赴200多公里送教上门之路。
今年4月，肇庆市特殊教育资源中心揭牌成立后，局面得到了转变，该中心统筹调配资源，让残疾儿童得到更好的教育，小董由当地的特殊教育学校负责送教上门，送教上门的次数也随之增加，且小董的家长还可以通过资源中心建设的肇庆市特殊教育服务平台，在网络上进行学习，小董也可以享受到在特殊学校一样的教育。特殊教育资源中心具备哪些优势？
肇庆市特殊教育资源中心发展规划部负责人、肇庆启聪学校教务处主任罗红波介绍资源中心由肇庆市教育局主导成立，办公室设在肇庆启聪学校，负责日常管理工作。资源中心建设有办公室、言语康复室、听力语言个训室、家政室、感统训练室、运动康复室、音乐治疗室、心理辅导室、沙盘室、多功能感官室、蒙台梭利室、教具辅具制作室、多媒体资源室、录播室等功能室。资源中心的主要职责是参与特殊教育政策的调研论证，加强特殊教育资源开发和支持服务，提供特殊教育方面的决策咨询服务和实践指导。
做好各县(市、区)特教学校办学、普校随班就读、残疾学生送教上门等工作指导，构建起多维度特殊教育体系。特殊孩子中，在普通中小学随班就读的学生超七成，因此，资源中心会开展特殊教育教学研究，为普校提供专业支持，提高教师实施特殊教育能力。此外，资源中心将整合特殊教育各类资源，搭建特殊教育交流和发展平台，在各级教育行政部门、各县(市、区)特教资源中心和特殊学校之间建立上下联动的工作机制，促使特殊教育学校提升办学水平，并逐步完善融合教育的专业支持体系，助力我市特殊教育提升发展。
肇庆市特殊教育资源中心组织开展交流教学活动。受访单位 供图
目前，资源中心已建设了肇庆市特殊教育服务平台，利用平台针对肇庆市区域内特殊教育学校数据、对随班就读的普通学校数据、特殊教育学生数据、特殊教育教师（包括特教学校教师和随班就读教师）数据进行实时监测、动态分析，为教育行政部门决策提供依据。服务平台还上传了优质课程案例视频，教师可登录上传优质视频，也可以学习其他教师的优质课程，家长也可以登录观看视频，对子女进行科学教育引导。
远程教育可为残疾儿童青少年及其家庭提供专业化服务。让残疾儿童青少年健康成长。接下来，资源中心将联合残联、医疗部门等相关部门建立联席会议制度，推动入学评估的规范化，并普及推广，更好地为残疾儿童青少年服务，确保九年义务教育一个也不能少。此外，将加强教师的培训，从各县（市、区）选出骨干教师，进行系统性培训，再通过骨干教师带动其他老师提升教学能力和教学素养，促进特殊教育事业的发展。
