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多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
相信大家都有一些自己的生活小常识，这些都是在我们成长的过程中不断积累而来。在特殊儿童的生活教育中生活常识教育更是其重要的一环，它以特殊儿童当前及未来生活中的各种常识、经验为课程内容，培养特殊儿童的自我保护能力和社会适应能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。其在整体上给特殊儿童展示了 一张自然与社会实用性很强的知识网，适合特殊儿童的认知发展特点与切实需要，有力地促进了特殊儿童适应生活、适应社会能力地提高。
从普遍的意义上来讲，是指人们在日常生活中总结出来的科学知识，涵盖健康、营养、饮食、居家、生活小窍门等方面，或者说是生活中普通的知识，众所周知的知识及一般的知识。而具体来讲的，一是指与生俱来、毋庸特别学习的判断力，或是生活中众人皆知、无须解释或加以论证的知识；二是指在生活中对一个理性的人来说是合理的知识，即“日常知识”。
生活常识的内容
1、认识常见动物：家禽、野兽、昆虫、水中动物、两栖动物、爬行动物、鸟类以及小动物的饲养。
2、认识常见植物：常见水果、蔬菜、农作物、花草树木及花草树木的种植。
3、认识天气与四季：观察天气状况、四季变化、天气冷热变化。
4、认识地理环境：各种自然环境、周围环境、知道我国基本的地理概括、知道地理的基本概况。
5、其他有关自然知识：了解水、火、光、电、热。
6、习俗传统：常见的节日、风俗、文化。
7、权利与义务：了解相关法律法规、能做好社会角色。
8、国情：具备基本国情知识、具有爱国行为。
我们生活在这个世界上，在生活中展开自己的生命活动，体验着自己的生存状态和生命力。我们进行特殊教育的目的是为了让特殊儿童可以更好的融入到社会中。
生活常识的作用
1、有助于较熟练地解决生活中经常出现地困难
2、有助于掌握基本地生活技能和劳动技能
3、有助于培养个体责任感、自信心及处理问题的能力
根据特殊儿童的身心发展特点以及他们的个体差异性，从生活中着力开展生活常识的有效教学，制定不同的个别教学计划，在生活化教学中渗透各科知识。对于其以后的生活有着深远的影响。
在训练中我们要注意哪些要点呢？
就是教师在教学时，把实物或直观教育展示给特殊儿童看，通过实际观察获得感性知识，从而理解教学主要内容和方法。这样的方法能让特殊儿童生动且直观的感受到，从而加深对学习对象的印象。
2、练习法
就是特殊儿童在教师的指导下，依靠自觉地控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
此外，讲授法、情境教学等都是生活常识教学中常用的方法，尤其是讲授法，贯穿生活常识教学的整个过程。教师应用语简单、通俗、抓住关键概念和字词，针对特殊儿童自己探索和思考而未果的问题进行讲解，并通过情境教学让特殊儿童参与活动，在实际操作中将教与学做到自然和快乐。
生活常识教育的相关服务
在生活常识的教育中，除了课程教学中的演示和练习以外，这些日常生活无处不在的潜在意识应该放入生活中的各个环节，即从改变特殊儿童生活环境入手，以机构化与视觉化的方式呈现。
总之，特殊儿童的生活常识教育训练是密切联系实际生活的知识，在结构化与视觉化教学内容的同时，也要随机应变，瞅准时机进行适时有趣的教与学。
