融教之家 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
本着尊重特殊学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性，促进残疾学生的个性化发展，为他们适应社会、融入社会奠定坚实基础的初衷。
长沙市天心区书院小学（下文简称书院小学）在2018年经过多次商讨后确定《随班就读学生班级集体建设的实践研究》的课题并开始了为期三年的课题研究。
4月22日湖南省普通学校首个关于随班就读工作方面的市级课题结题汇报，在书院小学举行。
市教科院党委书记胡志豪、规划所所长袁苍松、规划所理论教研员蔡星、开福区理论教研员罗湘其、长沙市特殊教育研训中心骨干教师罗建成、天心区教研中心书记余战勇、天心区教育局基础教育科科长陈凯兵等领导出席了本次汇报活动。
专家领导老师合影
学校孙刚校长在致辞中讲到，回顾学校随班就读工作，多年来他们一直坚持从“随班就读学生班级集体建设”的角度进行研究。随班就读学生虽然是比较特殊的个体，但是不应该因其特殊而失去与正常学生交流的机会，因此，学校在开展随班就读工作中充分认识到这一点。
书院小学孙刚校长
孙校长也提到平时学校会积极组织老师、学生以各种形式帮扶随班就读学生，使每位老师、每位学生对特殊学生充满爱心，不嫌弃、不鄙视他们，从多方面关心、帮助他们，使他们感受到学校和班集体的温暖，这样每个学生也受到了爱的熏陶与感染。
同时也指出学校在工作开展中从两个方面落实和规范随班就读工作：
一、将特殊教育与普通教育有机结合,互相渗透、共同提高;
二、从细微处入手帮助特殊学生，为他们今后自享、平等地参与社会生活打下基础。
此外，每位任课教师都与家长保持联系，促使学校、家庭、社会形成教育合力。
结题汇报
舒敏（课题主持人）
学校心理教师兼资源教师、天心区特殊教育研训中心兼职教研员、国家二级心理咨询师、 教育硕士
舒老师从研究背景、目标、内容、方法、对象、过程、成效、成果等十二个方面进行了具体的报告。在研究过后课题组最终确定了三个研究目标：
1、全面提升学生的思想素质，创建温暖向上的班级集体；
2、提高随班就读学生各方面的能力发展促进与班级的融合；
3、探寻随班就读学生班级集体建设的有效途径与方法。
从随班就读学生融入班级集体的现状及分析，教育资源的开发以及学生班级集体建设的策略与方法为主要研究内容展开了为期三年的研究。
报告中了解到课题组的老师们在总结前人研究的基础上，弥补了小组合作的局限性，重点研究了在新课改理念下体现指导学生“学”为主的随班就读课堂教学过程和方法。在教学中制定个别化教学计划，在活动中渗透融合教育，在培训中提升老师和家长的素质。
舒敏老师
值得注意的是舒老师的报告中提到，随班就读班级集体建设中，规范学校管理是保障、师资队伍建设是基石、班级管理建设是关键、丰富学生活动是抓手。给其他学校随班就读建设提供了好的思路。
同时舒老师也指出真正实现全纳教育，最重要的是校长理念的支持。校长作为学校融合教育最有力的决策者，在保证普通教育的同时，应拟定融合教育方案，推动大方向及为各项推动措施提供最有利的协助。
班队课展示
书院小学六甲班
书院小学6甲班的同学在郑新武老师带领下给大家带来一堂生动的班会课，除了以情景剧的方式演绎随班就读学生的心理外，老师采用了以模仿为引导的方式，让学生在沉浸式中真实的感受残障同学的平时的生活。
专家点评
各位专家对结题工作做出了切实的指导，充分肯定了课题的研究，同时指出这是一个非常具有前瞻性的研究课题。
胡志豪书记也代表专家团同意书院小学《随班就读学生班级集体建设的实践研究》课题顺利结题。
开福区理论教研员罗湘其
课题让人眼前一亮，这是一个非常有价值的课题，我们国家之所以要推行全纳教育，就是希望特殊孩子能够在正常的环境下成长。但是这些孩子到了学校以后，他们会经历怎样的生活？他们能不能融入班级群体？怎么样让其他的孩子们真正的接纳这些孩子？这些都是学校里非常真实的问题。所以我觉得我们这个课题是真正的基于这些问题而开展的研究。
选题的切入点非常的棒。在一个学校里面班级对于孩子来说是非常重要的存在。对他们来说，这个班级是家也是他们迈向社会的一个中间地带。不管是随班就读的孩子还是其他的孩子，小学期间，孩子最重要的就是安全感，需要被包容和接纳，这就是一个班级要承载的功能。同时有随班就读孩子的班级和没有随班就读孩子的班级肯定是不一样的，所以它的班级文化需要更明确一些。
融合教育最终受益者不仅是随班就读的学生更是普通学生。
有残障孩子对于其他的孩子来说不是班级的负累而是一个资源。
研究过程很扎实，课题组对于怎样去接纳残障儿童做了很多的卓有成效的工作。
市规划所理论教研员蔡星
随班就读是一把双刃剑，运用的好就会成为非常好的教育资源，能很好的培养孩子的爱心、责任、担当。
选题非常具有前瞻性。随着教育的发展，这个选题是所有学校现在甚至将来都面临的一个具有朴实性的共同的问题。是我们作为家长要面对的一个问题，也是所有的学校将来都需要解决的问题。学校能够在现阶段进行新型的探索，总结出对家长和其他的学校都是很有价值的经验，是值得肯定的。
这个课题是一个非常专业的随班就读课题研究，主要研究了随班就读学生如何融入普通班级，以及老师到底是怎么做融合的课程开发、环境创设、课堂教学、活动开展，建设了一套完整的制度，并进行了社会资源的整合。
研究报告体现出了四个关键聚焦点：孩子的学习、生活、人际交往和心理。从这四个点能看出课题组对特殊教育的研究非常的深入。
如今随班就读已经成为书院小学的一个特色。
市规划所所长袁苍松
这个课题是一个有爱的课题，是一个具有创造性创新性的课题，让人很受启发。教育中老师不是旁观者更是参与者，研究对象不单单是特殊学生更是全体学生，受益者也不仅是特殊学生更多的是普通学生，这些理念不是深入研究的话是很难得到的。
通过不断的研究，总结出了什么是随班就读的基石、保障、关键、抓手，行成了一系列有特色的课程资源。
市教科院党委书记胡志豪
整体上可以看出书院小学拿到选题后是非常认真对待的，在课题研究的过程中间做了大量的研究工作，而且也得到了学校各部门和上级部门的支持。也产生了一定的社会影响。
同时提出了两点思考：
第一个是家长为什么要把孩子送到普通学校来，而不送到特殊学校去？
因为家长不希望他的孩子成为一个特殊的人。
他希望孩子成为普通的人，也希望孩子通过普通学校的普通教育，使他慢慢成为一个社会的普通公民，这应该是家长最基本的一个想法，所以他的目标是很清楚的。
老师们一定要明白，家长们不选择特殊教育学校，是因为家长最关心的是孩子将来怎么去融入社会。
第二个是随班就读工作是一个融入与接纳的过程。
孩子能够走进这个班级已经是非常勇敢了，我们要保护好孩子积极的一个状态，但是要怎么保护呢？融入学校我们需要做哪些工作？
良好的班级氛围是接纳的开始，家长把他送到班级来的时候，老师要和家长去了解孩子在家里的表现，结合孩子在学校的表现去制定适用的计划，这个计划就是老师工作的前提。
最后胡书记说，教育事业讲究两个字，一个是爱，一个是真。也希望大家可以互相勉励，把教育做好。
天心区教研中心书记余战勇
作为天心区融合教育的主要推动者余战勇书记说到虽然专家们已经同意结题，但是学校要按照专家们提出的宝贵建议继续进行修改和完善。
同时余书记表示，坚持这份事业需要的是“爱”，虽然我们目前工作开展过程中会遇到各种各样的问题或困难，但我们不会就此放弃，我们也需要更多的人加入进来，为融合教育事业的发展贡献自己的一份力量。
最后余书记对于书院小学随班就读工作表示肯定，并指出他们对长沙市随班就读工作起到了重要的引导和推动作用。
本次随班就读课题研究，是天心区普通学校随班就读工作发展的一个新台阶，给一线老师们提供了宝贵的经验。
随班就读工作道阻且长，师资、校园氛围等问题也一直存在，但是有了政策的支持，老师的付出，家长的信任， 我们有理由相信国内随班就读工作一定会越来越好。
