丁勇：新时代特殊教育教师队伍该如何建设？

2015年8月，教育部已经下发了《特殊教育教师专业标准》，而专业标准就是告诉我们要达到这样一种水准，你才是合格的，这是一个合格的共性的要求。

关于巡回指导

1、现在的问题

对普校的教材、课标，不了解。很多老师做了几十年的特殊教育，然后学科教育教学都荒掉了，几乎没有成长。无法合理合适的给出指导意见。

2、如何改善

首先要有全局观，在融合教育发展过程中，一定要开始考虑，特别是从全省、全市、全县的这样一个全局。

其次要考虑两支队伍的重点建设问题，一个是巡回指导教师组建，一个是普通学校里的资源教师队伍建设。

最后分层分类进行，第一层次，校长。要做融合教育？校长的思想一定要是前沿的。第二个层次，两个重点角色。1、巡回指导教师；2、资源教师。

3、补充说明

作为巡回指导老师，那么除了指导，更多的是要去组织协调学校的功能要转型，要变成一个指导中心，指导中心它是一个多功能的东西，首先是一个管理中心它要对整个区域的融合教育做一个规划，同时它要做巡回指导。它也是资源中心，需要调度整个资源；又是一个科研中心，要有学科专家，要有调研员水平一样的老师。

特殊教育教师专业发展标准

一、专业理念与师德

1、要有坚定的信念，要认同特殊教育职业是一种特别复杂和高要求的专业。

2、要有大爱情怀，特殊教育教师要更具有教育情怀和人道主义精神。

3、要理解残疾人是人类的多样性，反对”基于残疾“的教育歧视。树立正确的残疾人观。要坚信特殊教育经过不懈反复的努力，我们一定能够让孩子发生变化，特殊教育需要很长很长的时间，持之以恒的，所以你一定要坚信。你要坚信它能改变人能发展，这个过程是很复杂的，所以我们要不断的学习，不断的探索，不断的努力。

二、专业知识

作为特殊教育老师两个方面我们一定要注意。一个正常儿童的身心特点和残疾儿童的身心特点，有没有不一样，发展的区别在哪里。第二个你要了解不同类型孩子的发展历程，障碍、缺陷，残疾，对心理发展，对社会性发展，对认知不确定，对审美这些等等。它的发展有什么样的影响？

这里面两个方面尤其做融合教育，我们特殊教育的老师教语文、教数学等学科，比如你的语文的学科知识，你对课标，你对教材你是不是很熟悉，特别是对普通教育。特殊教育老师要提高学科知识，特别是盲聋学校的老师要提高你的学科教育。对教材课表要有一种把握，评估要会，基础康复性东西要有，这也是特校老师和普校老师最大的区别。我们老师要具有一种能够整合情感态度、社会交往、生活技能，你在这样的一种同等能力，我们还要面对各种意外发生的事情，各种伤害事故，多发性的行为。

三、专业能力

1、特殊教育教师要具备环境创设与利用的能力。要懂得鉴别问题行为，调整学习环境，运用不同的行为管理策略，妥善干预，创设良好的班级氛围等。

2、强调教师具有个别化教育方案的设计和实施能力。根据教育评估结果和课程内容，制定残疾学生个别化教育计划和集体教育计划。

3、要懂得激励与评价的作用。要多观察，多发现孩子的进步，注重激发和保护孩子的积极性、自尊心和自信心。

4、沟通与合作。要和孩子沟通、和家长沟通更要和同事及其他专业人事沟通交流。

新时代特殊教育发展教师应该如何做？

推进融合教育对特殊教育教师专业化发展提出了新的要求，因此，一个特殊教育教师只有通过不断的学习和修炼，提高自身的专业水平，才能胜任特殊教育职业和时代发展的需要。

期望值太低！

做特殊教育，对残疾儿童的态度上、观点上、认识上、要求上，一个很重要的是要反对“基于残疾”的教育歧视，要坚信孩子是行的，对于孩子还是要有更高的期望。

我认为我们特殊教育质量之所以不够高，是因为我们对残疾孩子的期望太低，认为他做不到。现在最大的问题就是，特殊教育过分的强调特殊性。忽略了人的全面发展。所以我们的质量不高，根源在哪里？预期太低。我们要相信孩子，要对他们的期望更高一些，给他们动力。