自闭症互助圈 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
＂这是什么颜色？＂
这句话应该是父母在教导孩子认识颜色时最常说的话，但是...父母在教导孩子认识颜色的过程中，会不会常常出现这样的情况：不断的重复告诉孩子这是什么颜色后，最后孩子还是搞不清楚父母刚刚教他的是什么样的颜色。
对NT孩来说，五光十色的生活环境可以刺激孩子视觉，也能激发孩子对周遭环境的兴趣，越純、越明亮、饱和度越高的物品越能吸引孩子的眼球。
但是，对自闭症孩子来说，可能会因为感官输入上的障碍，而对多采多姿的生活环境不感兴趣。认知上的障碍，则可能会常常让孩子搞不清楚红橙黄绿，面对这样子的问题父母更是困惑如何教会孩子认识＂颜色＂。
那到底要怎么教孩子认识颜色呢？以下几种方法提供给父母参考：
1、循序渐进与先教基本色调
不要急着想要交自闭症孩子认识各式各样的颜色，一步一步慢慢来很重要，不要急着告诉孩子＂这是红色的苹果＂、＂那是绿色的草地＂、＂这是蓝色的蓝天＂，这样的教学方式不但没办法让孩子记住颜色，反而很容易混淆。
父母可以先教孩子基本的色调：红、蓝、绿、黄、黑、白，在教学时，一次只教一种颜色，比如：红色的苹果、红色的鞋子、红色的杯子，等孩子学会识别一种颜色以后，再换下一个颜色，这样的方式可以让孩子更快速的理解红色是什么样子的。
小贴士：
有的家长会纳闷教导孩子认识一种颜色的时间要怎么抓？其实，这依照孩子的情况而定，假设孩子学习认识红色一个礼拜后，面对家长提出的问题都能顺利回答且答对后，就可以换下一个颜色。但如果孩子长时间下来都没学会某一种颜色，那父母就必须回头审视，是不是哪个环节出了问题及孩子在哪个问题点上卡住。
2、生活经验的融入
有些父母会帮孩子准备许许多多的教具，为孩子制造许多＂机会＂来学习颜色，这样的方式就像是看着老师解题觉得很简单，但换到自己解题时就不知道该从何下手的道理是一样的。自闭症孩子需要的是透过生活环境来进行泛化练习，除了使用教具来教孩子认识颜色外，利用生活经验来引导孩子认识颜色更是重要，比如：孩子常穿的鞋子、衣服、出现在餐桌上的蔬菜、水果、玩具等等。
这些物品常常出现在孩子的视线里，也因为孩子对这些物品有印象，因此，可以借由这些物品来加强孩子对颜色的记忆。
3、不拐弯抹角
常常有康复师说与自闭症孩子相处需要打直球，想要教会自闭症孩子认识颜色，父母们千万不要用太多抽象的形容词来教导孩子颜色，如：鲜艳的红色、热情的红色。试想，颜色已经是很抽象的概念了，又加上抽象的形容词，不但没办法加强星孩对颜色的记忆，反而会混淆孩子，让孩子更为混乱。
最好的方式是直接告诉孩子，物品是什么颜色，比如：苹果是红色的、鞋子是红色的、水杯是红色的，不断地增加孩子的视觉注意力，让孩子对红色留下印象。
4、颜色游戏
当孩子对颜色有较多的认识时，父母就可以与孩子一起进行颜色游戏，比如：颜色配对游戏、将几个颜色摆放在一起，两两配对；一起唱跳游戏歌、一起用不同颜色的蜡笔画画等等。让孩子从游戏中学习，父母也可以在游戏的过程中，问问孩子现在拿（画）的是什么颜色呢？透过提问法来加强孩子对颜色的印象。游戏越有趣，就越能让孩子留下印象。
Practice makes perfect-练习造就了完美，这句话完完整整的验证在自闭症孩子的成长过程中，这句话想传达的观念是想要做好一件事情，更需不断地要反复的练习。对自闭症孩子来说，学习需要不断地练习、累积，一步一步的达成最终的目标。
