多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
5月12日，教育部召开新闻发布会，介绍各地开学复课及校园疫情防控、高校考试招生及毕业生就业等工作进展情况。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰，高校学生司司长王辉出席发布会并介绍有关情况，一起来看看大数据！
返校后体育课怎么上？
要不要戴口罩？
问答一
中央广播电视总台央视记者：
“近期，有一些学生戴着口罩上体育课时发生意外，在疫情期间体育课怎么上，教育部会不会有相关的举措和要求出台？”
王登峰：
因为假期延长，很多学生在家上网课，虽然在网络课程中也有体育锻炼和体育课的内容，但是总的来讲，绝大部分同学运动非常少，因此开学复课之后，体育课如何上，首先可能就要摸清学生身体健康状况。大家知道，一个人如果卧床一个礼拜，他整个肌肉和运动技能可能要老化十年左右。因此，开学以后，广大青少年学生体育课和体育锻炼必须要给予科学的指导。
就目前来讲，教育部和卫生健康委正在研究制定疫情防控、夏季体育课和体育锻炼的指导方案，这两天就能够印发，也就是说在体育课的课程设置、内容调整、器材使用和错时错峰、安全保障等方面都会提出明确要求，特别是上体育课体育锻炼，不允许戴N95口罩，因为它的透气性太差，即使没有出现意外，也会对身体造成伤害。这个将很快出台相关的指导原则。
问答二
“强基计划”里有一项是关于体育测试的，是必选项，在疫情期间，体育测试应该怎么进行呢？”
这次“强基计划”36所高校面试招生，都增加了体育测试，这充分体现了党和政府对学生青少年体质健康的高度重视，特别是在改革教育评价体系方面迈出了非常重要的一步。当然，疫情过后，体育课和体育锻炼要注意些什么，中考体育和高考体育也面临着同样问题。
这里面我们需要从两个方面来看：
一个是在整个疫情期间，绝大多数青少年确实是运动不足，因此要让他们立即参与到剧烈的体育运动中去，肯定是带有一定风险的。但是从另一个角度来讲，在复学之后，到考试之间还有一段时间，一方面我们要加强对学生的体育锻炼和训练指导，让他们能够尽快恢复运动技能和运动效果。
同时，从另一个角度来讲，我们还要充分考虑，师生的生命健康和安全，有一些运动项目的考核，可以适当做一些调整，能够确保这个测试安全，同时又能够全面反映每个同学的运动技能和体质健康状况。
问答三
“随着复学人数的增加以及突发聚集性疫情风险的增加，无症状感染者给我们校园疫情防控带来的风险该怎样应对？”
王登峰：
这确实是目前复学工作中非常重要的一个问题。现在主要从两个方面来应对类似的问题和风险。
第一，如何做到确保进入校园的每个人都是健康的，这里面就包括及时筛查出包括无症状感染者在内的，包括来自高风险地区的、海外回来的、确诊以后治愈出院的，还有有过旅行史和不明接触史的人，要及时梳理清楚，做到心中有数，能够采取相应措施。
就无症状感染者本身来讲，可能目前各地都在采取不同措施，最近教育部也正在跟卫健委联合制定关于教育系统核酸检测人员范围和技术办法。目前各地根据情况，也都采取了不同措施，比如有的地方，所有返校的师生员工都要进行核酸和抗体的检测。有的地方是对部分来自高风险地区和海外回来的，以及有过跨境、跨省旅行史的人进行核酸检测。这里面，如何在全国形成一个相对统一的指导性意见，近期教育部和卫健委将会做出技术指南。
第二，要确保在校园里各项防控措施都能够落到实处。比如说，教室里面每个学生的间距、宿舍里的间距，还有宿舍、教室、食堂通风、消杀等等措施必须要做到位。
在这两项措施落实的基础上，还要做到确保万无的基础上，要能够及时应对一失。一旦出现聚集性疫情，各地各校都已经制定了详细快速有效的应急预案，每一个学校都跟附近的医院有定点联系，一旦出现异常情况，就会立即启动应急预案，确保出现问题的同学和周围的同学都能够安全。
人民网记者：
“气温逐步升高，天气也日益炎热，很多小学生，尤其是低年级的小学生，他们佩戴口罩的不适感日益增加，学生在校期间的口罩佩戴是否有统一要求？”
王登峰：
最近我也看到网络上有一些议论，关于中小学生在校可以不戴口罩。这个话说起来没错，但是我们一定要明确，这个话是有前提的，第一是在低风险地区；第二是我们要确保进入校园的每个人都是健康的；第三是校内疫情防控措施要做到位，比如说教室里要隔位就座，还有宿舍、食堂都有相关的人员距离和防控要求。做到这些之后，在低风险地区的中小学是可以不戴口罩的。另外，在体育锻炼运动场上也可以不戴口罩，但是也有人员距离的要求，这是个大的前提。希望我们媒体记者要全面宣传这方面的要求，不至于产生误解，好像是回到学校就可以不戴口罩了。
随着夏天的来临，戴口罩确实是越来越难受，我相信今天在座的各位戴着口罩也是很难受的。但是从另一个角度来讲，目前在高校的疫情防控要求里面，因为大学生来的地方比较多，所以在高校我们还是要求在人员密集的地方，比如说在教室还是要戴口罩的。所以说，戴口罩可能是我们疫情防控的要求。可以不戴口罩，只是在满足防控条件的前提下，如果防控条件不能满足，那难受可能也要戴。很多小学生可能在要求他们严格规范佩戴口罩方面要多付出一些努力，也要经常对他们进行提醒，特别是由于疫情原因，我们要帮助每个学生建立和保持健康的生活方式，一种自我保护的生活方式，这个也是至关重要的。既然疫情来了，我们每个人都需要克服一些困难，包括夏季戴口罩这样的困难。
“有老师反映，由于较长时间的居家学习，复课后有学生出现注意力不集中、上课发言减少，甚至有人出现厌学等情况，请问对于开学后学生的心理问题应该如何解决？”
王登峰：
教育部应对疫情工作中有一项非常重要的工作，就是心理疏导。随着陆续开学，很多长期居家的同学到了学校的环境，虽然在过去假期结束回到学校是很正常的，但是因为假期太长了，很多同学在家里上网课，或者长期跟家人在一起，回到学校之后，肯定会遇到很多的心理上的困扰。
从具体应对来讲：
第一，要帮助学生，也包括家长，要顺应环境的变化。这个变化尽管过去容易习惯，但是因为假期过长，而且他们在假期期间的学习和生活方式发生了重大变化，到了校园之后也没有完全恢复原来的校园生活，还要遵守各项疫情防控的规定和要求，这样双重变化，对于学生适应来讲，可能会带来一些困扰，因此要帮助学生和家长顺应环境的变化。
第二，要认真梳理这些出现心理困扰的学生具体问题在什么地方。有些可能是学习进度的问题，所以我们要求所有学校在开学前都要摸清每个学生的学习状况，做好线上线下教学衔接，其中包括对有学习困难的同学进行一对一帮扶工作。这里面，有些同学不爱说话也好，或者有其他的表现，可能要搞清楚，老师和家长都要一起帮助我们梳理清楚这些同学面临的具体问题和困难。
第三，在此基础上，对他们提供有针对性的帮助。只有帮助他们解决了困扰的问题，才能使他们尽快适应生活环境和学习环境，恢复他们原来健康活泼的样子。
第四，在这个过程中，一定要对他们提供关怀和帮助，帮助他们尽快理顺情绪，能够适应开学带来的新的变化，让他们能够轻装上阵。
每个学校都有心理疏导的老师，高校也有心理咨询的服务中心，也希望出现这些问题的同学，被我们老师发现之后，要及时对他们提供帮扶，帮助他们尽快适应新的环境。
