多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
四、情绪处理的要点
1、充分了解孩子的发育状况和各方面能力，不要对孩子做过高的要求。家长尤其是小龄孩子的家长，充分学习儿童心理发展和生理发育过程（这个生理和心理发育曲线，戴老师有在群里讲过，共享文件里有，请大家仔细研读），对孩子的发育规律和自己孩子发育状况有正确认识。如果我们的要求超过他能力范围，那么容易引发情绪问题。孩子勺子还不会拿就强调让他练习写字，这就不恰当了。
2、听取孩子的意见，合理满足孩子的愿望。这个合理建立在孩子自身基础上的，不同年龄阶段、不同能力都会影响愿望的合理性。孩子吃饭要求走来走去不是合理要求，但如果要求用自己的碗吃，这个是合理要求。有个妈妈向我抱怨，说2岁的孩子吃饭的时候非要打翻那个碗。我问她打翻了后，孩子怎么做的？他去看碗底下面那只小猫。其实，孩子的愿望只是想看那只小猫，这不是什么不合理的要求，反而是我们介入的好机会。如果我们说小猫躲在饭里头，等你吃了饭来找，效果会如何呢？如果挖一个洞，让小猫露出来，然后再盖上，说是小猫和宝宝藏猫猫，再喂饭呢？孩子会不会还把饭碗打翻在地？事实的结果是，那个孩子没有再打翻碗了，不仅和妈妈互动得很好，还加快了吃饭的速度。如果孩子的愿望是不合理的，请站在孩子的立场去说服他。举个小例子：我儿子有时候脱光了衣服不愿意穿，如果我单单说不穿衣服会感冒，是无济于事的，因为他现在看不到结果。但是如果我说，你马上就会感冒，现在就去医院打针吧，他被打针吓到，赶紧穿上衣服。对于理解能力没有到的孩子，可以通过直观感受来帮助理解。以前，他有时候大冬天的时候，他和我犟不穿衣服，我用吹风机吹他，我给他穿衣服的时候非常配合，同时为了加强语言理解，我拟人化了吹风机的风，说风婆婆来了，衣服小卫士快来救啊。顺便说一句，事先我已经考虑了触觉因素，知道这件衣服不会会导致不舒服。
3、遭遇孩子情绪问题，大人要沉得住气，不能因为孩子的崩溃，点燃家长的情绪，你都混乱了，他如何能在混乱中冷静？孩子会学习你对待自己和环境的方式，他也许并不理解，但他很清楚混乱场面的样子。你是他面对突发状况的示范者。打过孩子后，会后悔的家长，都是自己的情绪让孩子受罚，并非孩子本身的问题值得受罚。说白了，打孩子是为了撒气，跟教不教育无关。有的家长抱怨孩子爱用暴力还说极端的狠话，殊不知，你处理冲突的方式教会了他用武力在解决人际关系，让他获得第一个暴力经验，让他产生攻击性，而不当的惩罚产生的情感副作用会降低孩子的自尊心，它可以压制行为却无法消除它，不能引导他产生适宜的行为。如果孩子将惩罚与惩罚者相联系，而不是与自身行为相联系，那么不但对消除行为没有任何帮助，还会严重危害亲子关系。
4、学会转移。我们都知道在处理情绪问题的时候，转移是一个很好的方式，但如何转移，是否能成功转移，直接影响我们情绪处理的效果。有家长说，哎呀，我孩子不听啊，我转移不了。转移不了不外乎两点，第一孩子无法理解你转移的内容，第二孩子对你的转移点没有兴趣。我们要了解孩子能理解到什么程度，孩子了解的东西越多，能影响他的方面就越广，越容易转移。孩子关注点越多，他的兴趣点就越多，这个要在平时训练中积累。2岁以后的孩子不建议使用食物作为转移物，因为食物将有可能被当做奖励，成为不好情绪的强化物，以后发脾气都能有吃的。越小的孩子，奖励的选择可以越低级，说白了就是跟满足生理需求有关的。
5、孩子出现情绪问题时候，不要试图说教。沟通80%靠情绪，20%靠内容。在情绪下，任何说教都是没有作用的。稳定好情绪后，再来和孩子沟通，做事情本身的分析。分析的时候要要注意方式方法，根据孩子的能力，采用讲故事的方式，或者幽默的夸张的方式告诉孩子问题在哪里，让孩子知道避免错误本身是出于对他的考虑，而不是父母所逼。切记不能说：你这样妈妈不喜欢你，不爱你，诸如此类的话，爱不能有条件，但有方式。孩子的安全感建立在父母无条件的爱上，“我们爱你所以对你提出要求，你的缺点不会影响我们对你的爱，但是会影响爱的表达，也正是由于爱你才要帮助你改正缺点、改善自己”。
6、主动思考，提升解决问题的能力。孩子会通过发脾气的方式来面对，因为他善于主动思考，想不到方法来解决问题。例如因为鞋子不见了发脾气，如果他知道发脾气不能得到鞋子，而鞋子不见可以找，知道到什么地方找是可以找到的，那么他在遇到鞋子不见就不会再发脾气了。我们要训练他鞋子不见了如何做，袜子衣服不见也知道如何做，继而泛化到书不见了，在学校书不见了怎么做。家长长期放手练习，才能促进他主动思考。
7、生活中建立合理规则，并执行到位。比如孩子因为不愿意去幼儿园哭闹，大人各种讲道理威逼利诱，最后还是没有去幼儿园。那么这个必须去幼儿园的规则就没有执行到位。孩子要吃垃圾食品，妈妈坚持不买，最终奶奶给买了，这个不买垃圾食品的规则执行也是失败的。一旦规则可以经由不恰当的行为来打破，那么这个规则就将继续被不恰当行为继续打破，规则形同虚设。
8、生活中，有些话我们会不假思索说出，你中招了吗？
1）不要这样说：“住口，闭嘴”“你不要说了”“不要解释了”
可以这么说：“你先等一下好吗？”“还有什么要说的吗？”“还有什么希望让我了解的？”
2）不要这样说：“你怎么这么差，看看人家怎么做的”。
正确：“来看看我们怎么才能做得更好。”
3）不要这样说：要是再不听话，就叫警察叔叔把你抓去。再哭？再哭，妈妈就不要你了。再哭，让狼把你叼走！还敢撒谎，我撕烂你的嘴巴！（不要加深孩子的恐惧，产生更大的不安，孩子心理承受能力低会让孩子做出极端的举动）
正确：“你这么伤心啊，妈妈看到也很难过”，“妈妈很爱你，不愿意看到你哭，有什么事我们一起努力解决好吗？”“事实好像有点不一样。你为什么要这么说呢？告诉我好吗？”“妈妈知道你担心所以才不说实话的，没关系，以后咱们。。。。就好了。”
4）“走不走？不走我走了！”
5）天天都把衣服弄这么脏，看看你，跟个叫花子似的；你真的很没用，你到底能做什么啊？
