把“是”的项目合计累分，总分≥31分为自闭症筛查界限分；总分>53分作为自闭症诊断界限分（参考值）
注意：这里提到的内容以美国精神障碍诊断统计手册第四版（DSM-IV）孤独症诊断标准为基准的。
一、社会交往有质的缺损，表现为至少下列之二：
（a）非言语性交流行为的应用有显著缺损，例如眼神交流、脸面表情、躯体姿态、及社交手势等方面；
（b）与相似年龄儿童缺乏应有的同伴样关系；
（c）缺乏自发地寻求与分享乐趣或成绩的机会（例如，不会显示、携带、或指出感兴趣的物品或对象）；
（d）缺乏社交或感情的相互关系。
二、言语交流有质的缺损，表现为至少下列之一：
（a）口语发育延迟或缺如（并不伴有以其他交流方式来代替或补偿的企图，例如手势或姿态）；
（b）虽有足够的言语能力，而不能与他人开始或维持一段交谈；
（c）刻板地重复一些言语或奇怪的言语；
（d）缺乏各种自发的儿童假扮游戏或社交性游戏活动。
三、重复刻板的有限的行为、兴趣、和活动，表现为至少下列之一：
（a）沉湎于某一种或几种刻板的有限的兴趣，而其注意集中的程度却异乎寻常；
（b）固执于某些特殊的没有实际价值的常规行为或仪式动作；
（c）刻板重复的装相行为（例如，手或手指扑动或扭转，或复杂的全身动作）；
（d）持久地沉湎于物体的部分。
常用的诊断量表
注：对于孤独症儿童，到目前为止，没有一个合适的量表可以确诊。
I）儿童ABC量表(53可疑/67确诊)
II）儿童期孤独症评定量表( >30)
III）儿童感觉统合能力发展评定量表
IV）波特其量表
I）ABC量表
《自闭症行为量表》——ABC量表，由KRUG于1978年编制，表中列出57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）五个方面。要求评定者与儿童至少共同生活3-6周，填写者与儿童生活至少半年以上的教师。评分时，对每一项作“是”与“否”的判断。“是”评记“∨”符号，“否”不打号。把“是”的项目合计累分，总分≥31分为自闭症筛查界限分；总分>53分作为自闭症诊断界限分（参考值）
原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。
1 喜欢长时间自身旋转 （4）
2 学会做一件简单的事，但很快就忘记（2）
3 经常没有接触环境或进行交往的要求（4）
4 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）（1）
5 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）（2）
6 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征/大小/颜色/位置等辨别能力差）（2）
7 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）（2）
8 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）（3）
9 长时间总拿着某种东西（3）
10 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题（3）
11 说话不合音调、无节奏（4）
12 长时间摇摆身体（4）
13 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足（2）
14 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应（3）
15 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应（2）
16 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作（4）
17 对其他人的面部表情或感情没有反应（3）
18 说话时很少用“是”或“我”等词（2）
19 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合（4）
20 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）（1）
21 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）（3）
22 经常拍打手（4）
23 大发脾气或经常发点脾气（3）
24 主动回避与别人的眼光接触（4）
25 拒绝别人的接触或拥抱（4）
26 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应（3）
27 身体表现很僵硬、很难抱住（3）
28 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即他不紧贴抱他的人）（2）
29 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）（2）
30 常用脚尖走路（2）
31 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人（2）
32 不断地重复短句（3）
33 游戏时不模仿其他儿童（3）
34 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼（1）
35 以撞头、咬手等行为自伤（2）
36 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）（2）
37 不能指出5个以上物体的名称（1）
38 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）（4）
39 有许多声音的时候，常常捂着耳朵（4）
40 经常旋转碰撞物体（4）
41 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）（1）
42 一天只能提出5个以内的要求（2）
43 经常受到惊吓或非常焦虑不安（3）
44 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉（3）
45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣（1）
46 一遍遍重复一些声音或词（3）
47 瞪着眼看人，好像要看穿似的（4）
48 重复别人的问话或回答（4）
49 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意（2）
50 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）4 51 对周围东西喜欢嗅、摸或尝（3）
52 对生人常无视觉反应（对来人不看）（3）
53 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃（4）
54 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了）（2）
55 在2岁半以前就发现孩子发育延迟（1）
56 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交流（不到15句也打“∨”）（3）
57 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）（4）
CARS量表
CARS量表是一个具有诊断意义的经标准化了的量表，是由E.Schopler、R.J.Reichler和B.R.Renner于1980年所编制的。
评分标准如下：
总分低于30分：无孤独症；
30-60分：有孤独症；其中30-37分：为轻到中度孤独症；37-60分：重度孤独症
注：可有1.5、2.5等分数。介于1和2之间的症状评为1.5分，依此类推。
婴幼儿孤独症筛查量表（CHAT）
婴幼儿孤独症筛查量表（CHAT）是适合18个月以前孩子筛查的量表，其特异性尚可，但阳性率相对稍低，即高危儿童被诊断的可能性大，但非高危儿童尚不能排除孤独症的诊断。
评分标准：
1.明显高危儿童的标准：
5个关键项目不能通过：包括有意向性用手指：A7和B4，眼凝视：B2，玩的意向：A5和B3
2. 一般高危儿童的标准：
5个关键项目不能通过：包括有意向性用手指：A7和B4，不满足明显高危儿童的标准。
