多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
导语：在自闭症儿童的诸多障碍之中，社会交往障碍是最为核心的障碍，提高患儿的社会交往能力，让自闭症孩子融入社会是一切康复治疗的最终目的。
社交能力的培养需从小事做起
提高自闭症患儿的社会交往能力，不单单是从一个方面努力，需要从生活中的各方面做起，做足功课，多参与、对练习、多交流才能让患儿不断地接触社会，提高交往能力。
首先，要教患儿尽可能多的认识事物，提高认识能力
社会交往能力是一个广泛意义的词语，涉及到的内容十分广泛，既包括人与事物之间的关系，也包括人与人之间的关系，但前提是要教会患儿对这些人和事物有概念，因此，提高自闭症患儿的认识能力是培养交往能力的前提，，在日常的教育训练中，注意帮助孩子提高上述各有关内容的认识能力，是发展孩子社会交往能力的必要前提。
其次，让患儿“多说话”，尽量用语言手段进行交流
语言是社会交往的最重要工具，不仅可以表达个人的意愿和见解，而且是人与人之间进行沟通交流的桥梁。然而，对于自闭症孩子来讲，他们大多不愿意说话，即使有意愿和他人进行交往，也大多用比较特殊的方式来进行交流，比如，当一个自闭症孩子喜欢哪个小朋友时，并不是主动问候，而很可能是上前推人一把或者打一下，这是他独特的交流方式，但这并不能达到与人交往的目的，反而会带来许多的麻烦。因此在各种情境与场合下，一定要让孩子多开口说话，用语言与周围的人进行交往，即使说不清楚、困难很大，家长也要积极鼓励，耐心帮助。只有使孩子的语言能力逐渐提高了，其社会交往能力才会得以较快发展。
教孩子学会基本的社会规范与准则也是社会交往的重要组成部分
社会是一个大课堂，生活在里面的人们都会主动遵守一些不成文的约定，即道德行为规范，如讲话时的态度、语调、手势等是否合适，是否文明有礼貌，与人交往是否诚实、和气，对任务是否认真负责，衣着用品是否整洁合乎一般标准，平时生活中是否注意卫生，在公共场所如何遵纪守法等等，只有这样才能保证社会的正常运行，这些都是需要对自闭症孩子进行规范训练的内容，否则将很难融入到社会中。
温馨提示：培养自闭症孩子的社会交往能力，生活才是最好的“课堂”，实践出真知，只有让患儿不断地去实践，去锻炼，才可能强化他的社会化行为，促进社会交往能力的发展
