儿童发育障碍康复中心 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
“我的孩子1岁多了，怎么还不会说话？”
“我的孩子2岁了，会叫爸爸妈妈，但其他字词很少听到，是语言迟缓吗？”
“爸妈自己小时候也很晚才说话，孩子晚点说话应该没关系啦！”
有些家长对于孩子“开口说话”过度紧张，一直强迫孩子开口。也有些家长则对于孩子说话，认为“贵人语迟”过于忽视。这两类家长的态度都可能会使孩子更慢更迟说话，而错过3岁前语言发展黄金期！
首先要了解您的孩子语言发展状况是否符合年龄（适龄的语言发展）？
0-6个月：
1、用哭声、看着爸妈、抓拨等方式表达需求（如尿布湿、肚子饿与不舒服等）。
2、会对大人发出声音表示愉悦或不悦，如咿咿呀呀、笑声等。
3、会朝着声音源看与转头。
6-12个月：
1、会以动作手势表达需求，如点摇头、指物或再见。
2、牙牙学语（仿说），有类似说话的语调，例如大多数孩子能发出爸爸妈妈的发音。
3、了解生活中常听简单的话，如不要、再见、给我、捏捏或饼干等。
4、喜欢模仿他人动作、表情。
5、大人喊叫名字时有反应。
1岁-1.5岁：
1、听懂许多简单指令，如拿鞋鞋、坐下来等。
2、听懂许多人与物，如指出身体部位、指出家里的人。
3、模仿几个经常听到的声音，如汪汪、爸妈、车车、哥哥等。
5岁-2岁：
1、能说出约30-50个词汇，如谢谢、对不起、水水等。
2、能模仿许多声音，如汪汪、喵喵、咕咕咕等。
3、能跟着大人仿说单字或词汇。
4、会简单组合词汇，如妈妈抱抱、爸爸车车等。
5、聆听儿歌或歌谣，甚至能哼唱。
每个孩子的气质不同，使得孩子说话的主动性会有所不同。另外，照顾者给孩子的语言刺激不同，也使每个孩子语言能力快慢不同。因此，只要语言能力没有落后太多，家长只要提供足够的语言刺激，学习引导孩子说话的方法，最重要的还是家长需要耐心的“等待”孩子的主动语言！若是语言落后太多，建议尽早寻求专业的帮助。
家长错误的语言观念
1、“贵人语迟”没关系：
经常见到家长认为孩子说话慢，反正迟早会说就好。或者认为孩子进入幼儿园就会好，所以过于忽视语言问题，这样往往让孩子错过3岁前语言教育的黄金期。孩子在2-3岁正值情绪发展与自主建立期，喜欢用“不要”来对付大人，若孩子语言发展较慢，就会习惯使用哭闹来表达挫折与需求，于是造成家长教养上的大挑战。
2、心急强迫开口：
有些家长希望孩子快开口，从1岁就强迫孩子说话：“快说！怎么不说~”或“好笨啦！到现在还不会讲话！”如此高压的学习语言，会让孩子失去说话沟通意愿/兴趣。
爸妈引导孩子语言发展的方法
1、与宝宝说话：
从婴儿时期开始，照顾者要习惯与宝宝说话，如“宝宝肚子饿饿哭了啦！”、“小手手摸摸妈妈！”
2、重视听的理解：
3、当孩子的解码器：
孩子还没有语言时，家长要当孩子的解码器，当孩子有需求时，不是直接给予，而是说出孩子需求如“小美是要喝水吗？”当孩子指某物品时，要说如“是苹果吗？”让孩子能将语言和事物情境连结，帮助语言记忆。
4、模仿孩子语言声音：
5、制造语言的机会：
6、肢体配合语言：
7、亲子共读与户外经验：
每天亲子共读20-30分钟，可以明显的增进发展中孩子的语言能力。只在家中语汇丰富性会较少，建议多给孩子户外经验，如看看车、小狗或猫咪等，能有效的增加词汇的连结。
8、游戏中引导语言：
陪伴孩子利用玩与游戏情境中，自然的引导语言比要求孩子跟着大人仿说有用，如玩过家家游戏、放动物拼图。此外，通过与同龄孩子的游戏互动，更可以刺激孩子更多词汇及句子的形成。
9、男女语言有差异：
男生的语言发展确实比女生慢一些，因此引导男生说话，要简化语词、加强语调、放慢且重复。
10、重视眼神交流：
语言发展较慢的孩子，更要重视眼神的交流，2岁孩子有意义社会性的姿势表情越多，有利于促进语言的发展，减少发育性疾病发生（如自闭症）。
