特教观察 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。
但由于从古至今并没有针对有听力障碍的人士和无法言语的人士的特殊教育，他们作为少数特殊人群，交流成为难题，集体活动受限，缺乏形成统一语言的必要条件。这导致不同地域之间、不同民族之间，使用手法都有较大差异。某些手语在特殊人群中得到约定成俗的认可，就像地域方言一样，形成自己的特点。
2018年7月1日，我国实施了《国家通用手语常用词表》和《国家通用盲文方案》作为语言文字规范发布，在我国的聋人、听障人士中进行普及。
手语也有外语和方言
手语也分中国手语，英国手语，美国手语等。国内手语也分北京手语、山东手语、香港手语等方言手语，就如汉语也有地方方言一般，融入了当地的风俗习惯、传统文化等。国内手语分北京手语、山东手语、香港手语等方言手语，就如汉语也有地方方言一般，融入了当地的风俗习惯、传统文化等。
首次在中国举办的世界手语大会上，主席台旁边有 4位手语翻译，别为：韩国手语、自然手语、国际手语、中国手语，同时用4种手语全程“直播”开幕式，手语翻译，他们用不同的表达手式，加上口型配合和必须有的表情和体态，把手语打活来表达着同样的内容，让我们真正见识了手语中的“方言”。
国内两种手语
目前我们的常用手语分两种，一种是中国手语，为官方配音使用，比如新闻联播等视听媒体翻译，大会翻译，学校教学等途径。一种是自然手语，更接近自然形成发展起来的普通手语。后者被认为是我们学习手语的核心。
第一、指语方面
中国手语中除了自然手语句子表达方式和大量的自然手势词汇，还使用汉语拼音字母指语拼。
中国自然手语则很少用拼音手指语，成年聋人社交群聊时很少用汉语拼音指语的。
第二、语法方面
中国手语的传统学习方法是按照汉语词序去打手势，国内出版的书刊杂志大部分是这样排列的。
中国自然手语则利用录像多媒体直观展示聋人自己习惯的打法，按照视觉空间逻辑来组织手势的顺序和变化，靠视觉直接理解一系列手势的意思。
第三、理解方面
自然手语更加重视手语本身的自然属性，重视表情、空间位置、身体姿势等的语义和语法作用，有利于直接表达思想和感情的功能。
手语翻译
因为有世界各国不同的手语和国内各地不同的手语方言，导致两个来自不同国家或地方的聋人、听障人士使用手语沟通非常不方便。这时就需要一种特别的手语翻译，手语对手语地翻译。打个比方来自广州的聋人使用粤语手语，来自沈阳的聋人使用沈阳地方手语，这样便需要熟悉粤语手语和沈阳地方手语的手语翻译来帮助沟通，与外国之间的手语交流也是如此。
我们拥有熟悉更多不同方言手语的手语翻译可以更满足到不同地方聋人、听障人士的手语交流需求。2007年美国总人口3亿中就有9000多人的专职手语翻译，但中国13亿人口中，手语翻译成熟者不上百人。国内继续专业院校开设有手语相关专业，弥补特殊教育人才缺口。
但幸好我们知道如何表达爱的手语，那就是
