两岸一家亲，共筑特教梦；十年磨一剑，岭师写传奇。

两岸一家亲，共筑特教梦；

十年磨一剑，岭师写传奇。

吴武典（岭南师范学院特聘教授、台湾师范大学名誉教授）

话说从前，岭师奇缘

我是台湾杏坛的老兵，从小学教到大学，六十年如一日；我也是一位特殊教育的老园丁，耕耘特教数十载，至今仍是“老不休”。

早年，我因缘际会投入特殊教育，为的是“特别的爱，给特别的他！”中年，在台湾师范大学创立了特殊教育系，只因为“特别的事业，需要特别的人才！”晚年，来到湛江，创立了岭南师范学院特殊教育系，为的是“两岸一家亲，共筑特教梦”！

这是一段奇缘。当我年少时，木讷寡言，内向害羞，被女同学封为“石膏像”，在那“乖乖牌”当道的年代，我是“模范生”；师范毕业后成为小学教师，在“学为人师，行为世范”的师范精神熏陶下，全心全力地奉献，成了“拼命三郎”；有感于社会变迁迅速，后来就不断想着新点子，“创造”新东西，成了教育界的“多动儿”。看起来，我已不是原来的我了，但不变的是，我一直守着教育，守着学子，虽然辛苦，却是乐在其中。

我发想出来、缔造出来的事物中，最珍惜的无疑是36年前在宝岛台湾创立的台湾师大特殊教育系和10年前在神州大陆创立的岭南师院特殊教育系。欣见两个特教宝宝，在许多贵人扶持下，成长茁壮，既欣慰，又感恩。‍

情系岭师，开创特教

我和岭师结缘于2004年。那年恰逢岭师百周年师范华诞，我受老朋友湛江乡贤冯观富博士之托，以台湾师范教育学会理事长和台湾师范大学教育学院院长身份，带领台湾代表团前往祝贺。

来到岭师，才知岭师不只师范教育有百年历史（仅少北京师大2岁），其前身雷阳书院创立于明朝崇祯年间（1636年），已有368年历史，和哈佛大学同龄。校园内古榕参天，人文气息浓厚，让我印象深刻。2009年，我再度率团前来祝贺岭师105周年校庆。

我和岭师的第三度接触是2012年。这次的接触已经不是美丽的邂逅，而是深情地投入了，为的是那时岭师罗海鸥校长（后担任校党委书记）的诚挚邀约。罗校长鉴于培养特殊教育人才的需要，曾于2011年派心理系郑荣双教授赴台湾考察特教教师培育机制，复于2012年初亲自赴台参访师范友校，在冯观富博士引介下，我们见面了。

他希望借重台湾师大的经验，有个高的起点，力邀我来湛江协助开办特教专业。我们志趣相投、相谈甚欢。有感于罗校长的教育热忱和宏伟见识，我于2012年8月来到异乡湛江，开始了我人生职涯的第二春，和岭师郑荣双教授共同创立岭师特教系，随即积极引进台湾高端特教人才，并担任系主任至今。

罗校长/书记承诺给予这个“其生也晚”的小老弟全校性的支持，他说“特殊教育特殊办！”说到做到，大家都感受到了。五年后接棒的学校领导及主事的院领导，都不吝继续给予扶持，全系师生也淬砺奋发，作为回报。

如今，岭师特教系有全职教师18位，阵容坚强。其中17位具博士学位，1位在读博士；教授9，副教授3，讲师5，助教1。教师队伍中有台籍老师7位，皆具博士学位（其中3位为留美博士），经验丰富，教学认真，融入岭师大家庭，与内地老师携手培育英才，合作无间，成为岭师一大特色。‍

特教有爱，筑梦踏实

如同岭师多数学生，岭师特教系学子大多来自农村或经济不裕的家庭，但朴实、有礼、用功，深具发展潜质。四年的陶冶，可明显看到他们的进步：进来时懵懵懂懂，离校时个个容光焕发、信心满满。

岭师特教现有在校生335名，毕业生（七届）513名。毕业生成功上岸率（就业+读研）高达99%。根据追踪调研，95%的用人单位对毕业生工作表现感到很满意或比较满意。至于在校学生，除课内认真学习外，还积极参与课题研究、各类大学生科研竞赛及社会服务，表现优异，例如：近五年在校生就发表SCI论文2篇，参与大学生挑战杯竞赛省级获奖5次。

岭师和台湾地区屏东大学及台中教育大学合作，安排特教系学生赴台进行一个学期的 特教专业研修，借以扩大视野、增长经验。这项“3.5+0.5人才培育计划”，获得校领导的大力支持，2014年开办以来，已有403名学生赴台研修，个个快快乐乐出门，圆圆满满回家，成效普获肯定，已成为岭师办学一大亮点，也是学生四年中最大的盼望。15级莫学铙同学并以亲身体验撰成《岭南学子宝岛情》一书（心理出版社），文情并茂，生动感人。

岭师特教强调培养全人型优质良师，建立了三连贯教师教育培育模式。基于“先学做人，再学为师”的师道精神和“为学要如金字塔，既能博来又能高”的为学之道，凡入特教之门，须循序渐进，依“现代好国民—优秀大学生—专业特教人”三连贯的教师教育理念，特教本科生要具备“五会”、“五力”和“五有”。

所谓“五会”，包括学会求知、学会做事、学会共处、学会发展和学会改变；所谓“五力”，包括自主学习的能、独思考的能、时间管的能、适应环境的能和与时俱进的能；所谓“五有”，包括有经师的本事、有人师的涵养、有教学的能耐、有特别的爱心和有特别的知能。希望根据标准本位的理念，培养职场达人。

学生在学期间，鼓励和老师协作进专题研究，严格要求毕业论文达到一定水平。此外，2018年岭师成立“3+2”特教志愿服务队，与社会衔接。服务队成员每年招新，坚持“传帮带”的原则，将学生一级一级带动起来，成果累累，深获好评。

基于“两岸一家亲，特教情更浓”，岭师于2014年发起海峡两岸特殊教育高端论坛，促进海峡两岸特殊教育学术交流，寻求共同成长，并主办第一、二届大会，获得热烈回响。第三届以后，两岸高校轮流主办，未曾间断。

在广东省教育厅批示下，2017年6月在岭南师院成立了广东省特殊教育教师发展联盟，岭南师院当选为理事长单位。2021年12月召开换届会议，岭南师院蝉联理事长单位。

2017 年，岭南师院获批广东省普通高校哲学社会科学重点实验室（教育厅），2019 年获批广东省特殊儿童发展与教育重点实验室（科技厅）。2019年成立特殊教育研究中心。

至此，岭南师院特殊教育发展大平台已隐然成形，前途大有可为。

勾勒未来，永续经营

为加速培养优质特教教师、强化特殊教育研究、推广社会爱心服务，岭师特教将继续努力，以求更大的进步。我们将从下列四大方向，落实革新理念：。

1.有所坚持。

坚持以学生为本，“今日我们处处为同学们着想，明日你们也要以学童的福祉为第一考量”；培养学生做好“三连贯”，成为“专业好老师”；特教是一家，特教系师生应相亲相爱，共同成长。

2.有所加强。

对内，要强化学生对特教的认同和专业素养；整合特教资源，建构全校特教发展大平台。对外，要加强宣导融合教育理念，共建普特融合的祥和社会；

3.有所改正。

首先，改善目前特教系办公环境，尽早设立专门的系办公室和教师研究室；其次，建议学校继续加强无障碍环境建设，使学校更有温度，不致成为残疾人（残障者）的禁地。

4.有所创新。

由于及早疗育效果佳，学前特教（特殊幼儿教育）已成为重中之重的大事业，因此，要规划学前特教学程，供学前教育系及特殊教育系学生选修。其次是建立辅系制度，即与其他学院、学系（如语文、数学）互为辅系，培养学生第二专长，以利未来就业并符应教育现场需求。最后，最盼望的是积极申设专业硕士班。岭师特教系的师资、设备、科研成果均已臻一定水平，培育优良特教师资的成果也普获肯定，在现有基础上，希望尽快申硕成功，以提升人才培育和特教科研水平。‍

图：书法名家都本基先生应罗海鸥教授之请，挥笔疾书赠送吴武典教授

不忘初心，再创新局

十年来，岭师特教系已成为一支动力十足、士气高昂、生气勃勃、深具特色，也作出一些贡献的特教育精良队伍。

十年磨一剑，2012年到如今，岭师特教兢兢业业，育才不断，已为国家培育了五百多位堪称素质优良的特殊教育专业师资。当下，反思过来路，盘整再出发，期许岭师特教作为特色学科，成为一流专业，甚至全省、全国的特教标杆。我们已准备好了，将昂首阔步迈向第二个十年！

我的知交罗海鸥教授多次评论我是“学而不厌、诲人不倦、帮人不烦”， 他的嘉许，我不敢当，但可作为自我鞭策的准则，毕竟他的评论切中了我的初心：

“学孔孟之道，作育英才，守着教育，守着学子，孜孜不倦，乐在其中！”

这也就是为什么十年辛勤耕耘之后，岭师特教十周年庆典定调为：

“特教有爱，不忘初心，情系岭师，筑梦前行。”

作者简介：

吴武典，祖籍福建漳浦，1940年10月生于台湾宜兰。美国肯德基大学学校心理学博士，主要研究领域为资赋优异、特教政策、融合教育及咨询辅导。曾任台湾师范大学特殊教育中心主任、特殊教育系创系主任、教育学院院长、台湾地区特殊教育学会等五个学会理事长、世界资优教育协会会长。现为台湾教育学会理事长、台湾师大特殊教育系名誉教授、屏东大学终身荣誉讲座教授、岭南师范学院特聘教授、特殊教育系主任。