儿童发育障碍康复中心 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的儿童经常在与同龄人的关系中遇到问题。作为父母，你很难看到你的孩子在努力结交和保持朋友。你可能会发现你的孩子没有收到同学的生日聚会邀请，很少被邀请去玩夜。对你的孩子来说，随着时间的推移，这种被拒绝和被孤立可能会倍感痛苦。
为了成长和保持友谊,一个孩子必须能够控制冲动、轮流、合作、分享、倾听、富有同理心,细心和专注、与他人进行有效的沟通、了解和应对社会线索、有能力解决问题和解决冲突……所有上述的技能领域对多动症孩子来说，都极具挑战性。
ADHD的相关困难如何影响社会行为
患有多动症孩子们的互动方式往往会引发同伴的负面反应。有些多动症孩子可能会试图主导/控制游戏/比赛，或者参与的方式太过于咄咄逼人（如要求苛求别人和侵略性方式）。他们可能很难加入到同龄人喜欢做的事情中去。相反，他们可能想制定自己的一套规则，或者采取专横、“不公平”或不合规的方式，通常他们可能很难知道如何与同龄的孩子合作。
许多多动症孩子很难领会和阅读社会线索。多动症孩子可能会很容易感到无聊，分心并“关注”其它目标。注意力和自我控制方面的问题会影响多动症孩子通过观察学习获得社交技能的机会。而且，许多多动症孩子也很难管理自己的情绪，很快就会变得不知所措、沮丧和情绪化。
冲动的反应、过度活跃或分心的行为不仅会让人感到失望和恼火，还会被认为对他人的需求不敏感，因此孩子会被进一步被孤立和拒绝，在群体中越来越不受欢迎。
从同龄群体中学到的技能
同龄人之间的经历和关系会对孩子的发展产生深远的影响。通过这些联系，孩子学会了如何建立相互的友谊，以及如何与他人建立和维持健康的关系。通过同龄群体，孩子学习社会交流的规则和技巧，包括合作、谈判和解决冲突。不幸的是，多动症的症状会损害儿童观察、理解和应对社交环境的能力。
由于难以自我控制，许多多动症孩子在反应时往往不考虑自己行为的后果，也不考虑自己的行为对周围其他人的影响。此外，他们很难从过去的经验中学习。
这种破坏性或“不敏感”的行为通常被认为是有目的和故意的；因此，多动症孩子可能会被贴上“捣蛋鬼”的标签，并被更广泛的群体进一步回避和排斥。一旦被贴上这样的标签，即使孩子开始在社交技能上做出积极的改变，要克服这种负面的名声并与同龄人建立积极的联系也会变得更加困难。
一些多动症孩子因为在友谊中反复失败，对他人感到警惕、沉默寡言以及自信心直线下降而孤立自己。当孩子逃避或脱离他人时，他们就不再有机会学习适应技能，其结果是，与同龄人相比他们的社交技能越来越低，就使得问题变得更加复杂。这些社交技能上的不足肯定会对孩子造成负面影响，并随着孩子的成长带入进入青春期和成年期。
写在最后
如果你的孩子在与同龄人之间的关系中遇到困难，你要知道，长期帮助孩子解决同龄人之间的问题是很重要的，你可以直接帮助你的孩子发展这些社交技能。首先，家长要意识到与多动症相关的社交困难，了解你孩子的多动症是如何对他或她的人际关系产生负面影响的。有了这些信息，你就可以开始以解决问题的方式帮助你的孩子发展积极的社交和友谊技能。
