多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
近年来，河北省按照党中央、国务院和教育部的决策部署，把发展特殊教育作为改善民生的重要内容，关注每个残疾学生身心发展需求，不断强化保障机制，提升残疾儿童少年受教育水平，特教事业取得了较快发展。
一是坚持特教特办，不断强化体制机制建设。
各级教育部门与财政、民政、残联等部门建立了定期沟通、协调联动的长效工作机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。健全上下贯通的管理体制，各级教育行政部门和教研部门配备专门管理人员和专兼职教研员，负责特殊教育日常管理及教研指导。以县为主体推进残疾人教育专家委员会建设，全省所有县（市、区）均建立了残疾人教育专家委员会，为残疾儿童就学工作提供评估鉴定、提出安置建议。健全完善特教指导中心工作机制，加大工作统筹和资源整合力度，成立省、市、县三级特殊教育指导中心，为区域特殊教育发展提供教学研究、政策咨询、评估指导、师资培训等支持服务。
二是发挥骨干作用，优化特殊教育资源布局。
我省以实施“中西部特殊教育学校建设项目”和前两期特教提升计划为契机，积极优化统筹资源配置，合理布局、科学规划，努力增加特殊教育学位供给，推动每个县都建有一所特教学校，实现“县县有特校”。
充分发挥特教学校在推进区域优质均衡发展方面的骨干支撑作用，持续加强特教学校基础能力建设，为提升残疾儿童少年义务教育普及水平、发展县级和校级资源中心奠定了较为扎实的基础。目前，全省168个县（市、区）已建成特教学校163所，其中，20万人口以上的县已全部建有特教学校。
三是促进“两头延伸”，持续完善特殊教育体系。
支持特教学校举办幼儿园或学前班，支持普通幼儿园创设“幼特融合班”，目前，全省共建有54个特教幼儿园（班）。确定了6 所面向全省招生的中等职业学校、盲生和聋生高中，确定了12所面向本市招收残疾学生的中等职业学校，为残疾学生接受职业教育和高中教育创造了条件。成立河北开放大学残疾人远程教育学院，为残疾人接受高等教育提供更多机会。邯郸学院等5所高校开设特教本科专业，为特教学校输送更多专业人才。五年来，全省有4840名残疾学生进入高校就读。
下一步，我们将深入贯彻落实此次会议精神，认真组织实施“十四五”特殊教育提升计划，全面提高特殊教育质量，推进特殊教育优质均衡发展，让每一名残疾儿童都享有人生出彩的机会，办人民满意的特殊教育。
