多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
智障儿童与健全儿童在身心特点方面存在很大差异，各方面的能力都可能落后于健全儿童。智障儿童的康复训练主要包括六个领域：运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应。
运动领域指的是大动作或粗大动作，以及精细动作。大动作（大肌肉运动）包括人体姿势及全身的活动。例如：抬头、挺胸、爬、行、坐、站、走、跑、跳跃。精细动作指手和手指的以及手眼协调。例如：捡拾、翻揭、捻压、旋开等。
感知领域包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、距离时间形状知觉等。感知训练是其它各种训练的基石和开端。
认知领域是客观事物的特性在人脑中的反映。认知能力包括注意和记忆、理解、判断、推理等高级的思维活动能力。
语言领域指语言发音、语言理解和表达三个部分。具体表现为：手势、姿势、发音、懂话、学话，直到书写等内容。
生活自理指儿童在基本生活内容上的自我料理。如自己会吃饭、喝水、上厕所、穿衣服、穿鞋、戴帽、洗手、洗脸等。生活自理能力与生理的成熟程度有关系，但更主要的是依靠教育训练培养。对智障儿童一定要训练穿衣、吃饭、上厕所等自我服务能力，为长大以后自立自理，走向社会打下基础。
社会适应领域指婴幼儿的社会行为，主要指与人交往的能力。智障儿童由于思维障碍，而且大多数伴有语言障碍，交流困难，所以，必须尽早地训练智障儿童与人相处和独立生活的技能，为长大以后自食其力，担任一定社会的角色打好基础。
