开学季到了，从一名幼儿园教师口中，了解随班就读的那些事

开学季到了，从一名幼儿园教师口中，了解随班就读的那些事



开学季，总是有人欢喜有人忧


开学第一周，听到很多家长说孩子顺利入学了，真的是很让人欣喜，万里长征第一步“入学”，现在似乎已经不是一件太难的事情，在这里真心要感谢我们国家、我市教育部门对特殊儿童融合教育工作的推进和支持，和前些年比，已经足以让人热泪盈眶了。

去年9月我有去到4所小学、1所幼儿园为8位学生进行督导，其中有3位是孤独症谱系障碍的儿童，2位是智力发育迟缓儿童，均为一年级新生；另外3位中2位上幼儿园大班、1位上二年级，未诊断，但在上学过程中存在较为明显的注意力缺陷、学习困难、社交异常等问题。‍

说一说我在入校督导时，看到的几点比较欣喜的地方：

首先，对于孩子的出现的问题，老师虽然苦恼，但态度都是接纳的，希望能够解决问题；其次，一些非融合试点学校对特殊儿童也是有一定了解的，曾接触过或收过特殊孩子，能接受影子老师陪读；第三，有的学校对一些非残疾儿童，如：学习障碍、多动症、社交障碍等儿童的问题也开始重视了。

每次督导完之后，我会邀请家长和班主任一起沟通孩子的在学校中的支持目标及教学策略，大部分老师都会抽出时间耐心和我们讨论，家长们当然也都可以很积极配合，特殊教育、普校教育、家庭教育缺一不可。

在此，我想给各位家长一点小建议：

1.融合之外也不要放弃康复训练；

2.学业要适度，要根据孩子的情况调整学习目标；

3.培养一项特长会让孩子在集体中更有信心；

4.良好的生活习惯比写作业更重要；

5.教孩子自己解决问题（因为我发现很多家长或影子老师经常代替孩子完成任务）。
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听听家长们的声音
# 今年刚上学的孩子们怎么样？‍

齐齐妈妈说：虽然我的孩子还不太理解老师教的东西，但他很乖，不惹事，老师很喜欢他，每次排队都让他站第一个；（是的，没有人不喜欢乖巧又懂礼貌、守规矩的孩子）。

泽泽奶奶说：我太高兴了，开学三周了，老师没有叫过我，每次问都说孩子挺好的；（真的是为孩子开心）。

辰辰妈妈说：我的孩子在学校规则不好，比较固执，老师很头疼，希望家长可以关注，沟通后，老师同意我们请个临时的影子老师帮助孩子；（需要多和老师沟通孩子的学习方式和行为特点，让老师更加了解我们的孩子，有助理后还是要帮助他尽快的适应，和同学建立友谊）。

小杨妈妈说：孩子下课到处乱跑，上课老师到处找他，我觉得太对不起老师了，但第二周老师开展了班会，透过活动让班里的孩子作为小天使帮助他，目前好多了，我真的是太感谢班里的老师和孩子们了；（真是感动的一塌糊涂，有“师”如此，我们还有何求！！！只有感谢）。

豆豆妈妈说：我娃刚去学校，上了一节课，老师就给我打电话，说孩子乱跑，怎么办？我申请陪读了，老师和学校都不同意。（*这个情况当然是要持续沟通，告诉学校咱们陪读的意义，后来在家长真挚的沟通下，学校允许了）。

小薇妈妈说：上学了，学校也让我们陪读，课时她啥也听不懂，咋办？（*想一想，咱们上学为了什么？学习吗？当然不只是，所以我们要调整目标，选择适合的融合教育方式。

很感恩家长们一直跟我们反馈遇到的问题，9月我们也去到了学校支持了一些孩子，对于孩子上学中的目标、支持策略也都给到了家长和老师一些方向，后续我们仍会持续跟进，更加深入的帮助孩子解决在上学中遇到的各种困难。‍

有态度，有温度的融合支持
# 延小随班就读儿童支持

每年刚开学的时候，我们都会受邀为延小所有随班就读的儿童进行入校督导服务，我们会通过观察、评估，了解孩子在随班就读过程中遇到的各种挑战，也会通过和代班老师、影子老师、家长沟通来了解孩子在学校、家庭和日常生活中的行为表现，为每个孩子制定学期个别化教育计划，学校的资源老师来指导计划的实施。

另外，今年暑假时，我们为雁塔区义务教育段适龄特殊儿童评估的时候发现，很多十岁以上的孩子都没有上学，有的能力不错，只是早年缺乏支持，以至于错过了上学的时机。在特殊儿童上学的过程中，最好的支持就是有目标、有计划，且可持续的，只是就持续性这一点，大多学校都难以做到，但延小一直在努力做到专业化、细致化，非常具有借鉴性，这才是孩子们需要的融合教育，是特殊家长心目中的“北大、清华”。