多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
1、蹦床
(1)作用：强化前庭刺激，抑制过敏信息，建立平衡感；矫治重力不安全感和运动计划能力不足；发展下肢力量。促进上下肢协调；锻炼跳跃能力；有助于情绪稳定。感觉输入主要有前庭觉及本体感觉。
(2)使用方法：治疗师与患儿一起坐在蹦床上，以身体为支撑进行上下摇动；俯卧于蹦床上，头颈用力抬起。胸部尽量抬高；在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈。足跟踢至臀部。
2、羊角球
(2)使用方法：坐在羊角球上，双手紧握把手，保持身体平衡，尽量用力向下将球压扁，再借助球的弹性进行上下振动；也可身体自然屈曲，双脚蹬地，带动羊角球随身体起向前跳动。
(I)作用：在跳跃中强化前庭刺激，抑制过敏信息；促进手脚协调运动及全身肌肉紧张。主要感觉输入有前庭觉及本体感觉。
(1)作用：培养孩子的平衡能力和注意力。
(2)使用方法：先教会儿童学会使用滑板，找到合适的姿势，多动症儿童可能需要多次更换姿势，才能找到适合的姿势，当体位平衡掌握之后，坐位时间延长了，就可以进行略带难度的游戏了，在滑板上保持平衡的孩子接到球以后能够马上抛给教练。
5、平衡木训练：
(2)使用方法：儿童站在平衡木上，抬头挺胸，双手伸平，双脚交替往前走，儿童在平衡木上拖步行走，第一只脚前进，另一只脚轻轻碰着地面拖动跟进，还可以高抬腿走、踮脚尖走、跨大步行走。
活动延伸：时刻关注儿童的速度和方向，注意做好保护措施，对于多动症儿童，在行进训练时可以进行提问，如提一些关于常识成语，数学等方面的问题，不熟练的儿童可以先在地面上进行，然后再去比较宽的平衡木上训练。
(1)作用：培养孩子抗干扰的能力，改善儿童容易分心，注意力不集中的毛病。
(2)使用方法：要求孩子尽量保持乒乓球在球拍上的平衡，在这个过程中家长可增加干扰与孩子形成对抗，如碰触他的身体，或跟他不断的说话或打开电视增加噪音。
