多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
课程概念
冷静下来能够帮助你思考，进而解决问题
遵循步骤能够帮助你解决问题
不带谴责地说问题才是尊重他人的行为
关键词
问题解决，忍无可忍，愤怒，责备
课程目标
学生能够复述问题解决步骤；识别并说出案例情境中的问题
为什么这个主题很重要？
有更好问题解决技能的学生会更容易与同伴相处，并且出现冲突和攻击性的状况更少。如果不能从他人角度思考问题，冲突有可能会加剧。立场转换技能是问题解决中非常重要的一步。以中立的态度看待一个问题，不责备他人至关重要。
热身活动
学生坐着。上节课你学习到了如何冷静下来。回顾海报上“冷静下来”的步骤。回顾如何通过与自己进行积极的对话来让自己冷静下来。那么这节课我们将学习问题解决。要想解决问题，首先需要思考。记住，先冷静下来能够帮助你思考得更清晰。
遵循“步骤”也能够帮助你解决问题。指着问题解决步骤海报。什么是问题解决步骤呢？指着每一步的符号提示学生回答。S 说出问题 T 思考解决方法 E 探索结果 P 选择最佳解决方法。步骤的英文是什么？(STEP)。记住问题解决的步骤 STEP， S-T-E-P，这样能帮你们想起来问题解决的步骤是什么。
今天我们会练习问题解决步骤的第一步S，也就是说出问题。
故事和讨论
展示照片。这是Connor，这是Tiana。他们被分配到一起完成一项任务。
1、你觉得他们已经完成了任务并且很愉快吗？举手代表“是”，不举手代表“不是”。（不举手）看起来这里出现了问题。那我们来看这段视频找出更多信息吧。
播放视频的第一部分
2、Connor和Tiana出现了问题。他们需要解决问题才能一起完成任务。首先，他们需要冷静下来。然后，他们要思考并解决问题。那首先他们怎么样能够冷静下来呢？（暂停。说出自己的感受。冷静下来。）好，我们接下来看他们是如何冷静下来的。
播放视频的第二部分
3、Connor和Tiana是什么感受呢？（生气，感觉忍无可忍，愤怒。）从哪里可以看出来？（脸，身体，情境。）Connor和Tiana觉得陷入了困境，忍无可忍，十分愤怒。现在他们冷静下来了，好了，可以开始解决问题了。
4、指着问题解决步骤的海报。问题解决步骤的第一步是什么？我们一起说，S，说出问题。
播放视频的第三部分
5、Connor和Tiana说出问题的方式都是带有责备情绪的，都认为是对方犯的错。他们是怎么说的？
责备型的词汇，比如“从来没有”和“总是这样”是不尊重他人的词汇。当你责备他人的时候，你会让他人变得十分生气。而且在生气的时候是很难解决问题的！
6、思考你会如何说出问题。给出思考的时间。交换，告诉你的同桌你的想法是什么。（讨论，多种答案。）如果出现了责备型的话语，要指出来并进行讨论。帮助学生重新描述问题。
好，那我们来看一下Anthony是如何帮助Connor和Tiana在没有责备话语的情况下说出问题的。
播放视频的第四部分
读出视频中Connor和Tiana是如何说出问题的。好的，现在Connor和Tiana可以开始进行问题解决的下一个步骤了。
技能练习
我们来练习一下如何不带责备地说出问题吧。
解释并示范以下的步骤，使用第一个案例情境，让学生当作A，你自己作为B进行对话。让学生围坐一起观察。如果学生需要更多的支持，示范每个案例并指导他们应该如何说出问题。
1、大声读出案例情境。
2、让学生A说“S，说出问题”。
3、让学生B根据案例情境说出问题表述。
4、叫一对学生来展示。帮助学生使用不带责备的话语来陈述问题。
5、为每一个案例写下不带责备的问题陈述，并在下一节课中使用。
6、让学生在每个新案例中交换扮演角色。
Shawna需要用削铅笔刀，但是Peter在用铅笔刀削很多彩色的铅笔。
Kim 和Lan在争论谁应该成为小组队长。
休息时间快要结束了。Jeliyah想要轮到自己荡秋千，但是Spencer不肯从秋千上下来。
总结
指着问题解决步骤海报。今天我们学习到了用“STEP”步骤解决发来解决问题，并且练习了其中第一个步骤，S 说出问题。
技能和概念需要定期回顾和练习进行强化。当看到学生冷静地说出问题，没有带任何责备话语时，你可以进行具体的强化：我看到你冷静下来了，还告诉你的同伴你需要一个公平的方法来决定谁先玩游戏。
示范以不带责备的话语说出问题。
提示学生使用责备话语会让他人生气，问题会更难解决。
让学生反思冷静对以不带责备的话说出问题的帮助是什么。
日常练习
第一天：教学课程。
第二天：交换角色练习说出问题的方法。
第三天：让学生大脑风暴操场上会出现的问题，以及可能会出现的抱怨和责备话语。
第四天：把第三天的抱怨和责备话语转换成不带责备的问题阐述。
第五天：让学生完成每周技能检查表。检查自己是否有做到以下两点：1 记住问题解决的第一个步骤是S：说出问题；2 不带责备地说出问题是尊重他人的行为。
参考资料
https://www.secondstep.org/sample-lessons
