多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
多数家长对音乐治疗很有兴趣，在了解了音乐治疗的基础理论和方法之后，都很关注音乐治疗的效果。音乐治疗是一个整体性的治疗活动，来访者（接受音乐治疗的孩子）在有组织的音乐中收获各种经验，去补偿他们在生理、心理、情绪、人际交往、认知等方面的弱势。音乐治疗中，以来访者（接受音乐治疗的孩子）的个人特点及需求进行音乐治疗活动，并强调个性化的治疗，所以，效果自然会有一定的差别。
小胖的“不搭理”
尽管小胖已经接受了近10次的一对一音乐治疗，但我们一直停滞不前。他沉浸在自己的世界里，用自己的方式玩着，我也在演奏中试图用一些变化去吸引他，无论我放慢速度，或者把声音变得很小很小，还是其他什么的，他都不搭理我，我也打扰不到他。其实他的“不搭理”我，也是一种回应，只是他回应的方式有一些特别，就是当我不存在、忽视我。但是，还好他没有对我的存在及我发出的声音表示抗拒，我们只是暂时没有找到那个能“连接”的点。
案例二
10岁的晨晨已经能够用简单的语言直接表达他的意图。他很讨厌我的鼓，不知道是因为鼓的音色，还是鼓会发出比较大的声音，还是其他什么，他看到我的鼓就会很抗拒，说“不要圆的”。其实圆形的东西很多，他这奇奇怪怪的原因我也不会“刨根问底”，如果不用鼓，还有很多其他的乐器可以用。现在晨晨可以接受很多圆形的乐器，对鼓的抗拒也越来越小，这个过程也非常漫长，并且晨晨现在也只是能够接受被放倒着的鼓。
各人对音乐的感受力和理解力有异，音乐治疗的效果自然不同，但确定的是音乐治疗是积极有效的方式。音乐治疗以观察为前提，关注音乐和人之间的关系，在治疗过程中音乐治疗师不对来访者（接受音乐治疗的孩子）的演奏及参与程度、方法等作出对或错的评判。音乐治疗离不开听、唱、舞动、演奏等形式，通过个性化的设定促进能力的发展与症状的弱化。
