多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
2020年开始的这场疫情，让网课走上了舞台中央，“停课不停学”的号召，使得中小学生们的新学期在线上拉开了帷幕。但由于这样的改变来得突然，线上教学一时间“翻车”事件频发，很多老师对临时转行当“主播”一事叫苦不迭，学生抓狂，家长疯掉。不少家长反映，线上学习孩子注意力难以集中，学习效率极低。
学生们通过互联网和各种媒介获得信息、学习专业课程，没有了老师的监督，在线教育效果难免打折扣。孩子学习多在家庭中完成，这意味着家长“执行力”将极大影响孩子学习成果。在家网课上不好，开学后孩子成绩可能要落后同班同学一大截，再去赶上不知道需要多少时间，而且后期还可能要进行补课......家长们看在眼里，急在心里，忍不住批评孩子，给他们贴上“不专心、不努力、控制不了自己”这样的标签。
其实，不仅是上网课，平时家长也会遇到孩子总是玩手机、爱做小动作，拖拖拉拉等问题，其原因是：孩子专注力和自制力不足。事实上，这种直接攻击的做法一般来说效果甚微。家长们应该认真查找引起孩子注意力不集中、好动、拖拉问题的原因，比如网课过程中内容枯燥，缺乏互动；网课没有把握时分寸，时间过长；孩子听课时所处环境吵闹混乱等等。
除此，还需要考虑是不是孩子自身的问题，比如孩子有感统失调问题，多动症倾向等，这些问题在特殊的条件下会暴露的更加明显。不是孩子不想学，不想努力，而是控制不住自己的思维和行为。
家长可从以下几个方面尝试改善：
1、要帮助孩子营造一个集中注意力的环境。孩子在学习的时候，要把写字台上与学习无关的东西都收起来。
2、合理安排孩子写作业和活动的时间。对于低年级的小学生来说，他们的专注力一般不超过15分钟，超过这个时间孩子就会走神。三四年级的小学生为20分钟，五六年级的小学生则为半个小时。所以，孩子写累了就让他休息一会儿再写。
3、改定时为定量。有些家长看到孩子八点就写完作业了，于是让孩子额外再做题。这样孩子就会产生逆反心理，反正早写完也得写，还不如晚点儿写完。
4、家长不要干扰孩子的学习思路和专注力。有些家长检查孩子的作业时发现错误，就说，你这道题做错了。也不顾孩子正在写其他作业。
5、尽量减少对孩子的唠叨和训斥。即使孩子注意力不集中，家长也不要总是把这句话挂在嘴边，那样等于强化孩子不集中的特点，孩子也会在心里认同自己注意力不集中。
除此之外家长也不妨停下来手中的事情，仔细观察观察孩子或者跟孩子好好谈谈心，帮助孩子一起找到引起问题的原因所在，从根本上帮助孩子去解决问题
