特教观察 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
轻度自闭症儿童可以上学吗？
许多轻度自闭症的父母都非常关心“轻度自闭症能上中小学吗”这一问题，实际上如今伴随着社会发展的发觉，也是有有关的院校来接纳这种的小孩。
1、轻度自闭症儿童其实也能上学
轻度自闭症病人一般都是有人际交往阻碍，但病症并不严重，轻度自闭症病人能够在一般院校入读。在这样的自然环境里，他能够与平常人沟通交流，提高沟通协调能力，这比起在其他封闭机构中接受文化教育更有益于轻度自闭症孩子的发展。
2003年，在我国新政策出台，要求轻度自闭症少年儿童可随班就读。国外，轻度自闭症孩子入读一般院校，被视作小孩不可剥夺的支配权，院校没有权利回绝。但在我国的“随班就读”现行政策，缺乏强制，更缺乏配套设施的制度保障，开设专业资产，对收孤独症儿童入读的院校给与大力支持。
2、轻度自闭症儿童上学有个难题
实际上，绝大多数轻度自闭症儿童是能念书的，但会遭遇同一个难题：执行能力缺陷。执行能力缺陷的关键特点是没办法将注意力从一个每日任务转换到另一个每日任务。轻度自闭症小孩在手头上的主题活动还没有完毕或圆满完成以前，一般沒有能力转换到另一个新的主题活动。
一般少年儿童可以随时随地中止一个念头或主题活动，随便转换到下一个主题活动中，而轻度自闭症儿童在班里一直抵触主题活动的更改，除非是她们早已进行此前的主题活动，或是事儿告一段落，不然她们没法轻轻松松应对这类变换。假如要更改活动主题，教师或爸爸妈妈务必事前开展数次口头上警示，或选用最后的方法——老师可制定一个有关轻度自闭症儿童的教学方案，其中包含以下这些要点。1、注重关键信息内容
2、教师按时监管并表示奖励回馈，协助少年儿童维持注意力
3、把工作分为较小模块，以相互配合轻度自闭症小孩的注意力保持时间
4、提供一个清静、防护的学习环境
5、降低自然环境中非常容易导致走神的要素
孤独症儿童进到一般院校，执行“融合教育”，可以说困难重重。从院校、教师到父母同学们，都对自闭症拥有诸多误会和成见。对于此事，院校、教师、父母都需要思考；我们的社会也应给自闭症孩子大量的爱。
