多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
把手语化作看得见的音符，为特殊儿童倾力打造快乐童年；手绘“送教地图”，搭建起社会大众与特殊儿童之间的爱心桥梁……
她就是宁津县启智学校的“90”后女教师刘晓庆
自2013年毕业刘晓庆来到启智学校后，9年多的时间，2000多个日子里在平凡的岗位上，她始终重复着看似简单却又枯燥无味的工作。
常常是付出100%的努力，往往只能看到0.01%的效果，但孩子们的点滴进步，对于她来说都是莫大的幸福，都能让她为之兴奋不已。选择了特教老师，一生都不会有"桃李满天下″的荣耀，但是她收获了“花开陌上，大爱无疆”的满足。
【刘晓庆的手绘“送教地图”】
特殊教育是特殊家庭最后的希望。刘晓庆在教学中接触最多的是智力障碍学生，他们行为怪异、性格孤僻、兴奋好动、口水不止，十个九异。她因材施教，在全面了解学生的基础上，把全班学生分为A、B、C三等，A为重度智残学生，B为中度智残学生，C为轻度智残学生，每节课她都要设计好三层教学目标，对三类学生提出不同的练习要求。
上课时，孩子们反应慢，她不厌其烦，反复教授，一遍、两遍、三遍、五遍、十遍，甚至上百遍；孩子们注意力差，她变换各种教学手段，让孩子们在学习中唱起来、跳起来、动起来。在她手把手的帮助中、苦口婆心的教育里，经过多年的在校学习，学生们都在原有基础上进步了一大截，学会了刷牙洗脸、学会了穿衣系鞋带、学会了上厕所。每当家长们看到自孩子的进步，露出惊讶又惊喜的表情时，她心里都备感欣慰，她坚信，爱可以创造奇迹。
“选择特教，意味着选择了敬业与奉献。”学前教育对特殊儿童来说至关重要。2020年11月，刘晓庆受校领导的重托担任起了学校的学前部教学管理工作，学前部刚刚成立就迎来了10名特殊学前儿童前来报名。
自闭症男孩小米刚到学前部时，常常因一件事不顺心便会烦躁不安、大发脾气、随地小便，在对小米的精准化测评中，刘晓庆发现小米喜欢温柔的声音，喜欢大人一对一与他交流。刘晓庆为了走近小米的内心，陪着做他喜欢的事，引导小米不再抵抗静坐训练、专注力训练，经过一个多月的努力，刘晓庆收到了小米妈妈的反馈：“刘老师，孩于现在进步可大了，回家叫他有回应，也不那么爱发脾气了。”每当收到这样的反馈，刘晓庆心里都是暖暖的:“放心，让我们一起努力，孩子会越来越好的。”
刘晓庆是宁津县启智学校“送教上门”服务队的一员，为进一步保障残疾人受教育权利，从2017年，她开始为重度脑瘫、智障、自闭症的孩子提供一月一度的“送教上门”服务，为重度残疾儿童开启了另一片阳光天地。
“送教上门”期间，刘晓庆根据孩子的事迹情况，制定个别化教育计划，同时针对监护人在孩子教育过程中遇到的问题提供建议，指导家长如何正确培养孩子良好的学习方法和行为习惯。
“送教上门”伊始，身为外地人的刘晓庆对宁津县各乡镇村庄的路线不熟悉，家长因为经济条件所限没有手机或因为文化所限说不出家庭的具体地址，为了熟悉路线，刘晓庆在送教途中都会亲手用笔画出一条条去学生家的路线，久而久之形成了一张“送教地图”，在外人眼中杂乱无章的线路，就是刘晓庆和同事们的“爱心之路”。
小硕是个聪明又帅气的小男孩，因为脑瘫，下肢无法行走。送教的时间有限，为了让小硕学到更多的知识，刘晓庆想到了对孩子进行视频教学。每天能看到老师、能听到老师的鼓励，小硕学习的劲头十足，每次作业都认真完成并通过手机聊天软件发送给他最爱的晓庆老师。
“选择特教，也能收获欣慰与幸福。”从事特殊教育九年多，刘晓庆培养的学生中，有的步入了社会自食其力，有的进入更高学府深造，他们和正常人一样，有了美好的前途。相信教育的力量、相信爱的力量，因为相信，所以刘晓庆坚持为身处黑暗中的孩子们带去光明的路灯，指引着他们前进的方向，让孩子们的未来拥有无限的可能。
