多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
一、循序渐进，让患儿自己适应各种动作
功能的恢复主要靠患儿自己来锻炼，所以各种动作要先让患儿来适应，如不会坐的患儿，让他自己来坐。也可以把一个功能分解成几个动作让患儿练习，计划好每天的训练时间，合理地安排。
但是训练时间不要过长，以免患儿产生疲乏、厌倦、反感、不愿合作等不良情绪。训练要多样化，使患儿觉得有新鲜感，以提高他们训练的积极性。
二、家长对各种动作是帮助，而不是代替做
脑瘫患儿每一项动作不可能都能由自己来完成，家长必须帮助他们来完成，但决不能代替他们，如吃饭，有的患儿自己能慢慢吃，但姿势不正确，容易把衣服弄脏，家长嫌他们吃饭慢、弄脏衣服，就喂他们。
三、随时让患儿配合功能训练，不要过分照顾
在训练时，一定要让患儿配合每一个动作。
往往患儿训练时注意力不集中，这就需要家长拿玩具把他们的注意力转移到做每个动作上，而不要过分照顾；有时需要强化患儿来完成某项动作，如果有进步，就表扬他们，注意发挥他们的潜在功能；对某些动作，患儿自己能完成的，尽量让他们自己来完成。
四、不断地重复练习每一个动作
五、避免患儿不正常用力，不要做高难度的动作
脑瘫患儿的肢体都伴有不同程度的功能障碍。患儿长期处于某种异常的活动范围之内，而造成肢体异常，引起的原因主要是不正常用力。
由于这种不正常用力没有得到及时纠正，使患儿的肌张力增高。
如患儿在平路上勉强能够行走时，就让他练习跨越障碍物，或上、下楼梯，这样做就会使肌张力增高，导致训练失败为了使患儿能有很好的康复效果，必须抑制不正常的用力，避免高难度的训练。
