多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
为进一步深化特殊教育改革与发展，推动全省特殊教育高质量发展，近日，江西省人民政府办公厅转发了省教育厅等部门印发的《江西省“十四五”特殊教育发展提升行动方案》。
巩固提高残疾儿童义务教育普及水平
鼓励20万人口以上的县（市、区）办好一所标准的特殊教育学校，20万人口以下的县（市、区）要因地制宜合理配置特殊教育资源，鼓励在九年一贯制学校或寄宿制学校设立特教班。
“一人一案”合理安置每一名残疾儿童，确保适龄残疾儿童应随尽随、就近就便优先入学。到2025年，全省适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%以上。
鼓励南昌市以新建、改扩建方式设立孤独症儿童特殊教育学校。
拓展非义务教育阶段特殊教育发展
普通幼儿园应接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读。到2025年，每个设区市至少建成一所融合幼儿园，鼓励各县（市、区）开展融合幼儿园建设。
推动特殊教育学校增设职教部（班），鼓励普通中等职业学校增设特教部（班），到2025年，实现每个设区市和有条件的县（市、区）至少有一个残疾人中等职教部（班）。统筹支持办好残疾人中等职业学校和盲、聋高中（部）。
加强普通高校特殊教育学院建设，增设适合残疾学生就读的相关专业，完善残疾学生就读机制，积极招收符合录取标准的残疾考生，进行必要的无障碍环境改造，给予残疾学生学业、生活上的支持和帮助。
全面推动特殊教育融合发展
推动特殊教育学校和普通学校结对帮扶共建、集团化融合办学，创设融合教育环境，健全融合教育长效工作机制。
支持特殊教育学校和职业教育学校融合办学，开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业。
为义务教育阶段残疾儿童提供辅助器具适配及服务，落实残疾人适配基本型辅助器具补贴制度，确保到2025年基本型辅助器具适配服务率达到85%。
提升特殊教育支撑保障能力
到2025年将义务教育阶段特殊教育生均公用经费补助标准提高至每生每年7000元以上。落实学前、高中阶段生均拨款政策，继续向特殊教育倾斜。
支持特殊教育学校和普通学校资源教室配备满足残疾学生需求的教育教学、康复训练等仪器设备和图书。加强学校无障碍设施设备建设配备，为残疾学生在校学习生活提供无障碍支持服务。
大力推进市、县、乡镇特殊教育资源中心（教室）建设，到2025年，实现省、市、县各级特殊教育资源中心全覆盖，鼓励依托乡镇学校因地制宜建设特殊教育资源中心。
优化特殊教育师资队伍建设
严格落实省定特殊教育学校师资配备标准，招收残疾学生5人及以上的普通学校和开展随班就读工作的普通学校（幼儿园）配备专职特殊教育教师。加强县级及以上特殊教育教研力量建设，每个县（市、区）至少配备一名专职或兼职特殊教育教研员。
建立江西省特殊教育骨干教师专家库，实施人才质量提升计划。组织开展特殊教育学校和随班就读普通学校的校长、教师全员培训，将融合教育纳入普通学校教师继续教育必修内容。
严格落实特殊教育教师津贴标准，保障特殊教育教师待遇。将儿童福利机构、残疾儿童康复机构等机构中依法取得相应教师资格的特殊教育教师，纳入特殊教育教师培训、职称评聘、表彰奖励范围，并按规定享受相关待遇、津贴补贴等。
