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多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
儿童语言的发展历程中，认知与语言是相辅相成的，须要有足够的认知能力才会产生语言的表达。婴儿从出生开始，用身体去碰触、玩弄、观察周围的环境，从中理解而发展出认知模式，把事和物连结起来，将旧有经验应用到新的事物上，过程中不断修正，发展出新的认知模式。语言是必须先经验感觉动作的操作，并将之内在化，才能发展出来。
No.1 认知能力的训练： ●鼓励玩弄各种玩具或物品 ●多增加生活经验 ●在游戏中教儿童玩玩具(如：丢球、帮娃娃穿袜子)或物品的使用方法 ●先示范 →依儿童的反应给提示(口语或手势) → 可自行完成 ●活动中同时训练听、说的能力 No.2 语言训练的原则： ●选择儿童感兴趣的玩具或活动 ●夸大动作或声音，来吸引目光，维持其注意力 ●将物品放在儿童看的到的地方 ●在儿童疲累前即停止该活动或改换其他活动 ●给予正向鼓励、赞美 No.3 听能理解的训练： ●用手指物或图卡(依程度增加复杂度，如：增加数量) ●依指令做动作(如：拍拍手、拿过来) ●儿童不懂时，给予手势或口语提示，帮助其了解并乐于响应 No.4 语言表达的训练： 一、肢体表达(无口语儿童) ●训练目标：认知概念、听能理解 ●要求做简单的响应，如：点头、摇头 ●鼓励发声，只要有声音，即使含糊不清都要给予大大的赞美、鼓励 二、口语表达 ●重述：游戏中可诱导儿童跟着说一遍，不需完全正确 ●模仿：游戏中可诱导儿童模仿指导者的口形，再说一次 ●提示：利用手势、口形或口语提醒 ●等待：给予儿童回应的时间
