合民言语康复 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
最近很多大班家长急询问老师：上小学前孩子数学怎么教？应该按照什么顺序进行，很多家长也有误区，其实数学启蒙可不仅仅是数数和加减，让孩子理解和运用抽象数字后的实际意义才是有效的。
而且在幼儿园整个阶段，数学启蒙指导也应该是循序渐进的。今天我就给老师、家长们清晰梳理一下孩子数学活动设计应该先学什么再学什么。帮助打好孩子数学启蒙的“地基”。
自然数列：从”0“起，逐次添上一个自然数单位”1“，得到依次排列着的一列自然数0,1,2,3,4……的集合叫自然数列。熟悉自然数列是幼儿熟练计数的基础。
基数和序数：
当用来表示集合中元素的数量多少（即几个）时，叫做基数。
中国数字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
罗马数字：Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
数字具有抽象性，如”5“既不是5个苹果，也不是5块糖或5本书，而是用来代表数量5的数词和记数用的符号。这点是老师在进行数学教育中要特别关注的。|
° 再逐步认识以他物的定向为出发点，如桌子上面有什么，桌子下面有什么等。
幼儿期初步认识时间的内容有：
° 一星期有七天，今天是星期几，明天是星期几
° 一年有十二个月，分春、夏、秋、冬四季
° 认识钟表，会看整点和半点等
在数学中对具体事物进行比较，首先应知道量的比较与事物的外观、质地等变化无关，即事物的哪些属性可以进行量的比较。如苹果有大小、颜色、味道等方面的区别，其中”大小“方面可进行量的比较。
在数学启蒙阶段，一般只学习直接计量，不需要幼儿使用常用的计量单位进行计量，而是用自然测量进行替代。
所谓自然测量即是不用标准测量工具的测量，而是利用各种自然物来测量物体的长短、高矮、粗细、轻重等或用目测大小、步测远近等。通过自然测量可以使数和量结合，初步培养幼儿解决简单实际度量问题的兴趣和能力。
