多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
语音是指通过人类的发音器官发出的、代表一定意义的声音。语音能力体现着说话者整个发音系统的协调性，语音能力的高低与言语的可懂程度直接相关，具有非常重要的作用。
智力落后儿童普遍存在语音问题。目前对智力落后儿童语音研究的成果主要体现在两个方面，一是智力落后儿童的语音发展顺序，二是智力落后儿童语音的错误表现。
智力落后儿童儿童语音发展顺序
语音有音高、音长、音强、音色四大属性。其中音色称为音段，音高、音长、音强则属于超音段。目前国内外对正常儿童的语音发展有着丰富的研究，也已经发现了智力落后儿童的语音发展与正常儿童有着相似之处。
王南梅在台湾地区获得了普通话的语音常模，发现儿童一般要到4~7岁才能完全正确使用语音。严舒的实验发现年龄是影响学前儿童的语音能力的主要因素，该能力随着年龄的增长而逐渐提高，3至4岁发展迅速，4至5岁发展较平稳。
1.音段音位
在音段音位习得方面，国内的研究极少，有国外学者专门做了儿童学习音段音位的研究。萨那查金对十个月至二十四个月的正常儿童做了跟踪研究，发现儿童首先区分元音，在元音中首先区分的是[a]，然后才能分前元音和后元音、高元音和低元音；之后学会区分辅音，区分顺序是塞音、擦音、鼻音、流音和滑音。
卡里克的研究发现正常儿童在二岁时可以区分清浊音。Irwin研究了10个智商为29的婴幼儿语音发展过程，发现他们先掌握的是后元音，再掌握前元音，其10岁时的语音水平相当于1岁的正常儿童水平。昝飞的研究发现智力落后儿童先掌握唇音和塞音，后掌握擦音、塞擦音和边音，韵母获得的情况优于声母。
2.超音段音位
对于超音段音位的知觉研究较少。阿特肯森·金发现五岁正常儿童对于有区别意义的重音还不能自如地掌握。关于声调知觉的发展，莫斯考维茨认为儿童在二岁以前，就能分辨出这些儿童说的是有声调语言还是没有声调的语言
超音段音位习得方面，昝飞通过研究得出结论：智障儿童普遍存在发音持续性、音强以及变化音的困难，四声特别是阳平和上声有许多错误。其四声由易到难的顺序是：阴平、去声、阳平、上声。智障儿童在音调的获得上表现出明显的滞后。另外，不少唐氏综合征儿童通常伴有嗓音沙哑、发音异常。经过训练，智力落后儿童的语音也能得到一定的发展，但是速度缓慢。正常儿童基本能在2、3岁左右就能掌握的语音，智障儿童在过了入学年龄之后仍难以掌握。
综上所述，可以发现智力落后儿童语音习得的顺序基本与正常儿童一致，元音比辅音早习得，辅音中的唇音较容易获得，舌尖音和舌根音则相对晚一些习得，塞音习得较早，塞擦音和擦音则较困难。总体而言，智力落后儿童语音发展的过程比较缓慢，但发展的顺序与正常儿童基本一致。
智力落后儿童的语音错误表
虽然普通幼儿能在学龄前基本掌握全部语音。但在这一发展过程中，会产生许多错误，而且所出现的语音错误具有系统性。陈帼眉、刘兆吉研究发现，幼儿的语音错误主要发生在辅音上，且主要集中在/z,c,s,zh,ch,sh/等音上，从发音部位来讲，除了扭曲、省略等错误外，主要的错误为不同语音之间的替代；从发音方式来讲，摩擦音与塞擦音常常出现扭曲、省略、替代等错误。
对于智力落后儿童来说，复杂的发音方式、隐蔽的发音部位造成构音的困难程度增加，获得的可能性就降低。发音问题是智障儿童话语交际中最显著的障碍。
1.音段音位
音段音位的发音方面，林宝贵等人调查了台湾的智障儿童，发现构音异常中最常见的十三个错误发音是：sh、zh、ch、f、c、t、s、x、k、q、p、g、an、ǜ。另外，i、ǜ为韵头的韵母还会出现扭曲的现象，表明智障儿童在高频音上的获得困难。昝飞、刘春玲的调查研究发现，智力落后儿童声母发音的错误主要表现为：扭曲、省略、替代与添加。以替代错误最为常见，并以舌尖后音、舌尖前音、舌根清塞音、舌面音以及唇齿音和舌尖中送气清塞音最为典型。
范佳露的研究发现，智力落后儿童对单韵母的发音掌握最好，复韵母中前响韵母的发音显著好于中响韵母，后鼻韵母的发音正确率最低。智力年龄对智障被试韵母发音没有明显的影响。杜志宏等的研究发现，痉挛型构音障碍的脑瘫患者辅音错误中，以舌尖前音和舌尖后音的错误率最高，唇音错误率最低，辅音错误方式中，替代类型的错误最高。
2.超音段音位
超音段发展是智力落后儿童的薄弱环节。刘春玲发现智力落后儿童在发音的持续性、强度与变化上都比普通儿童差。声调中，阳平和上声最难掌握。这与李晓庆的研究结果一致。智力落后儿童最普遍的构音错误是遗漏，歪曲。另外，在构音中，唐氏综合症儿童比普通儿童能发出的正确辅音更少，在发音过程中会省略某几个音节或省略最后一个辅音。而且，即便通过高强度的言语语言训练，唐氏综合征儿童的发音改变也不大。
胡金秀等探讨了7-15岁脑瘫儿童的音调特征，研究结果表明：脑瘫儿童的平均言语基频及基频标准差极显著高于普通儿童；普通儿童13岁以后的平均言语基频及基频标准差变化很大，变声期在13岁左右，脑瘫儿童变声期从15岁开始，7-15岁的基频标准差变化不大。其研究结论说明了脑瘫儿童存在音调单一的问题。
综上所述，可以发现智力落后儿童的语音问题与正常儿童有着一致性的走向，发音时以扭曲、替代的错误居多。另外，智力落后儿童在声调控制、发音时长方面均弱于正常儿童。
