多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
教师简介
葛静，资深康复教师。2002年从事听障儿童康复教学工作；2007年学习听觉口语康复教学。先后从师于科利耳公司康复经理Andew kendrick先生，国际认证听觉口语治疗师李心怡老师。
答：我不知道儿童现有词汇水平，如果儿童刚开始接受语言输入，处于积累前50个词语的时期，受到儿童听觉能力、语言环境、生理年龄等影响，识记速度慢是正常现象，家长不用急。
首先可以利用真实的水果，根据儿童的年龄先选择一两种，让儿童对选定的水果形成整体表象，在介绍时要采用重复方式不断再现水果的名称。
例：教苹果，可以说“这是苹果，好大的苹果，我们切切苹果，给你吃苹果，好甜的苹果……”“苹果”这个词被不断的以各种形式重复，根据儿童的记忆特点，要尽量将目标词放在句末。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以采用螺旋式学习的方式。也就是说第一天学过的词语第二天要创造机会复习，第三天学习新的词语同时，也要注意复习前两天学习过的词语。
以此类推，直到儿童掌握这个词语，之后也要注意隔几天就要找机会复习，直到儿童对这个词语形成长久记忆。注意每天以同样的方式重复，儿童会比较枯燥，我们可利用不同方式重复。
如：彩泥做苹果，布置苹果树，模拟《小小采购员卖水果》。游戏《小动物过河》，儿童带上小动物头饰，按要求踩着地面上布置好的水果卡片，到河对岸可以换购喜欢的奖品。
