多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
家长很头疼，教了苹果，拿着苹果问“这是什么？”孩子会说“苹果”。
但是再教“鞋子”，拿着鞋子问：“这是什么”，孩子还是说“苹果”。
物品总是搞错，到底怎么办才好？
就上述家长的疑问，问题出在：教孩子认东西的时候，家长把“这是什么”的提示变成了指令，当孩子听到“这是什么”时，不管家长拿什么东西都会回答“苹果”。
其实，孩子表达物品的名称，是孩子看到某个东西/听到某种声音/摸到某个东西/闻到某种气味/尝到某种味道的刺激，然后说出名称。
例如孩子看到苹果/听到警车的声音/摸到毛茸茸的东西/闻到香香的气味/尝到酸酸的味道，然后说出苹果/警车/兔子/面包/菠萝等等。
就关于苹果的教学来说，正确方法应该是呈现苹果的视觉刺激，家长口语示范“苹果”，孩子模仿说“苹果”，就给于奖励。反复练习至呈现苹果的视觉刺激，孩子自己说：“苹果”。
再教“鞋子”时，也应该呈现鞋子的视觉刺激，家长口语示范“鞋子”，孩子模仿说“鞋子”，就给于奖励。反复练习至呈现鞋子的视觉刺激，孩子自己说：“鞋子”。
当然，如果是用“这是什么”来提示孩子时，也应该泛化帮助的语言，例如“这是…”“看”等等。
