多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
有一位非常细心而执著的ASD爸爸以《每天都是新的，每天都有新希望！》为主题，在微信群激动的分享了这样一段话。
昨天晚上带儿子小A出去玩回来，在楼梯间遇到邻居遛狗，9岁的表哥调皮，对着狗学“汪汪”叫，引得一只可爱的大金毛犬也叫，小A见状，觉得好玩，也跟表哥一起学狗叫，一时间，电梯间狗声鼎沸，非常热闹。。。
这是一次自主的因兴趣而发的模仿和“捣蛋”行为，让我看到小A逐步萌发而成长的男孩意识，加入游戏的意识，非常开心，仅此记录，以做备查，唯可惜没来得及手机拍下来，分享给大家。
首先确实在为这个爸爸点个大大……大赞！为他的细心、信心和分享之心！
这确实是一个典型的自主社交行为，是一个由环境引发的自主社交行为，也是ASD最缺乏的社交行为。
社交障碍是ASD人士的核心症状，通过大量训练，ASD儿童完全可以具备一定的社交能力，但更多的是被动社交，即问答式、结构式和简单情绪参与的社交行为，而对于发起、维持、高级情绪介入的社交行为往往难以教授，也是ASD人士长久的短板。
ASD人士可以有主动社交行为吗，以上例子告诉我们，肯定能！
重要的是，如何获得主动社交技能？有哪些关键因素？
其实任何行为（当然包括社交行为）都是由这几个因素引发而产生的：
（1）触发因素（诱发因素）（环境因素，A因素）
（2）先备技能（前期大量的技能积累）（A0因素）（我把动机也放在此因素里面）
（3）后效体验（一个行为后，带来个体内心的良好体验）（C因素）
有了以上因素后，行为（B）则会产生或保持，可以有以下公式：
A+A0+C
孩子因您而变！
一起加油
