合民言语康复 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
宝宝突然有点口吃？
许多父母会发现孩子有时会出现"口吃"的情况，甚至会担心孩子会不会一直口吃。其实，首先妈妈要分清宝宝口吃是“真”口吃。还是“假口吃”很多时候在宝宝成长过程中会有段时间嘴巴跟不上脑子，造成结巴，区分这两种情况，对孩子进行纠正，对症下药。
说话困难时，明显有伴随行为，比如晃手、眨眼、清喉咙等；
家族有口吃史。
宝宝口吃已经成为惯常性现象，并持续5个月以上。
其实口吃在语言发育的早期阶段，几乎会降临在50%以上的孩子身上（症状有轻有重，有些轻微的口吃一不小心就忽略过去了），两到三岁的宝宝更是口吃“重灾区”，这与孩子的认知发育是密切相关的，这类就是我们所说的“假”口吃。
思维发展快，语言跟不上
宝宝想说一个事，可脑袋里的词汇一时找不到，在“寻找词汇”的过程中，常常会在自己没有发觉的情况下，重复很多遍已经说过的词。其实是语言跟不上想法趟的表现。随着宝宝语言能力进步，这种口吃的表现就会逐渐消失啦~
这个阶段模仿是宝宝的天性，他有可能是模仿口吃者讲话觉得有趣；也有可能是父母总是矫枉过正，之前宝宝一说错话家长就指出来，宝宝心理压力太大会更加说不好。
对于这种假“口吃”，家长们要放松心态，因为这是很普遍的，不要宝宝一说话就去指正或者嘲笑他，要鼓励宝宝慢慢说，否则可能会留下心理创伤，小心变成“真”口吃哦~
1、先不要着急定性
妈妈别着急断定孩子是否口吃，建议先观察一段时间。可能孩子在学习说长句子，孩子在学习表达，孩子的思考快于口嘴表达……还有的宝宝遇到情绪紧张或陌生的环境、陌生的人时可能因为紧张、惊恐等情绪，造成阶段性口吃，且一段时间不能更正。
2、“安抚情绪”是首要
3、“置之不理”应对法
4、“潜移默化”训练法
可以尝试每天和孩子一起朗读一些好听的故事，你读一段他读一段，尽量鼓励他一口气念完一小段，不停顿。慢慢潜移默化地训练，不露痕迹最重要。
5.、鼓励孩子慢慢说
不要把关注点放在孩子的话"说得怎么样"上，而要耐心鼓励孩子"慢慢说出来"。我们甚至可以猜测孩子的语意，帮他说出想说的话，缓解孩子的表达压力。必要时还可重复说一遍，一方面表示对孩子的理解，另一方面还可教孩子如何正确表达。
