多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
9月来临，许多孩子迎来了新学期。也有一些特殊的适龄孩子们迎来更大的挑战，走进普通学校，和普通孩子一样，实现“随班就读”。对于即将进入普通小学的自闭症儿童家长来说，他们一方面充满了期待与喜悦，一方面又充满了担忧与痛苦。
自闭症儿童家长的心理既是脆弱的也是敏感的，在除了承担巨大的经济压力和生活压力之外，还要承担着终身照顾自闭症孩子的重责，家长的自我调节和降压能力不可少。
所以家长一定要学会自我调节，不要给自己施加过大的压力，在别人不理解和遇到问题的时候，要用一颗平常心去对待，多与其他家长交流，也可以定期去做心理咨询，及时排除心中的不良情绪和过大的压力。
家长应该做哪些准备
在孩子顺利进入普通学校后，依然会面临很多无法预知的问题，这时候，除了陪伴，家长在孩子进入班级后，需要做哪些准备呢？
No.1
不能隐瞒实情
家长要将孩子的基本症状已经会发生的意想不到的情况都进行较为详细的说明。勇敢地走出去，争取学校的广泛理解与同情,千万不要因为有一个自闭症的孩子而造就一个“孤独的家庭”。
既然选择了要让孩子实现“随班就读”，融入社会，那么，就应该正视孩子今后的发展问题，要以一颗平常心去面对学校、校长、老师、同学以及其他家长，而不是一味地隐瞒和不说实情，否则一旦出现危险情况伤害到其他学生后才被告知是自闭症孩子，那么产生的负面影响将是无法控制乃至会无限放大。
No.2
学会适当的放手
很多家长因为得知孩子是自闭症后，内心的痛苦和无助感，就会让他们过分担心孩子，从而心疼孩子，事无巨细地为孩子做好服务。
这样非但不利于孩子的康复，而且还会让他产生一种做错事后会有人保护和偏袒自己的放纵感（虽然他们不理解，但是这种行为的诱导会让他们表现出这样的认知）。要对孩子在课堂上的不良行为说“不”，训练孩子听正确的指令。要用科学的训练去矫正孩子的异常行为，去化解孩子心理上、行为上的障碍。
No.3
不要和其他孩子攀比
针对孩子的特殊情况，要请教专家并和老师一起制订出切实可行的计划，做长期教育的思想准备。很多家长看到自己的孩子学习很慢、考试总是低分时，就会出现急躁的心理。
对待自闭症儿童，不可过分放纵，也不可过分期望高，拿一个患病的孩子同正常孩子比本身就不公平。如果再这样对比下去，只能造成家长和孩子都失去希望和信心。在此，最好的心态是要正视事实，要随时发现到自己孩子的进步，不妨拿孩子自己跟自己比，训练前和训练后对比，那就会惊喜地发现孩子进步很多了。
No.4
创造良好的教育环境
无论是妈妈还是爸爸在学校陪读，作为自闭症孩子家庭的另一方，要团结一心，为孩子创造和谐的家庭环境和良好的教育环境，是成功地抚养和教育一个自闭症儿童的重要因素。
No.5
家长的特殊辅助
在学校就读中，特殊辅助是不能缺少的。当自闭症学生情绪和行为问题严重，干扰了课堂秩序时，个别辅助可以针对自闭症学生进行个别的行为调节，必要的时候，辅助人员可以将自闭症学生带离教室，等待其情绪平稳以后，再进人教室；在校园课间活动中，辅助人员需要监管自闭症学生的安全，给他们的交往和行为规范的学习提供现场指导。辅助人员也可以帮助其他学生认识自闭症学生的特点，帮助其他学生学会和自闭症学生相处的方法。
此时的辅助人员如果是家长，就要学会一定的辅助知识及康复训练方法。如果无法做到，可以协助学校委派的特教辅助老师一起进行自闭症孩子的监管和行为引导。
但是就目前来说，在大多数普通学校还不能提供有效的辅助人员的情况下，让家长走进校园、走进教室、走进课堂就是解决自闭症学生就读特殊辅助的最现实的方法。
