多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
“语言发育迟缓”泛指比同龄孩子语言发育水平晚4-6个月。这种书面概念对于普通人来说没有多大指导意义，各家的宝宝具体情况也不一样，有的家长反映孩子会说话但不会交流，只能仿说；有的家长表示孩子在一定的年龄之前是有语言的，过了这个年龄后倒是越来越退步……广义上说，这些都是语言发育迟缓的范畴。那么平时我们自己怎么判断呢？先看看下面这几张表格。
儿童语言发育迟缓比较权威的筛查标准
以下两张表格是来自美国儿科协会的专业语言发展量表，供大家参考：
对比这两张量表，家长朋友们可以大概判断孩子的基本情况并做好为孩子训练的准备。
语言发育迟缓是什么造成的
很多原因都容易导致孩子语言发育迟缓，大概总结下可分为以下几个方面：
1.语言动机不足：
这一般是因为孩子的要求被过快地满足，造成他/她没有说话的机会，语言自然得不到锻炼。家长因为了解孩子，所以在孩子用语言提要求之前就满足了孩子的要求。
例如：当孩子想要桌子上的玩具车，孩子往桌子的方向一指，家长就把车拿过来了。因此1孩子没有必要用说话的方式来表达需求。
又例如：当孩子想喝奶的时候，眼睛看着奶瓶，说“啊，啊”，家长马上把奶瓶放到了孩子的嘴里。那么下次他还会用 “啊”来提要求。
2.孩子理解能力不足，造成“鹦鹉学舌”式的仿说
例如：问孩子：“你叫什么名字？”孩子不回答名字，而是说：你叫什么名字？
跟孩子说：跟我说“苹果”，孩子答：跟我说“苹果”……由于对语汇不理解，孩子对于问题不能直接回应正确的答案，而是重复家长或老师的话。
3.孩子刚开始会说，后来不说了
有的孩子在两岁前能正常说话，或有少量语言，突然就不说话了。如果出现这样的情况，那就要回忆一下，孩子周边环境受到哪些变化。比如：是否曾经把孩子送到老人处，家长和孩子突然脱离。或者家长忙于工作，和孩子说话互动的时候少了。
在孩子最初语言敏感期，当孩子说话的时候，一直得不到家长的反馈互动，这些都会影响到孩子的语言及身心发展。
4.孩子长期接触电子产品，造成缺少语言环境。
很多都是家长忙和孩子沟通的时候少，或是孩子长期接触电视、手机等电子产品，造成缺少语言环境。语言交流是相互的，简单来说，就是有来有往。
孩子看电视，只是单项接收，并没有输出，因此，缺乏语言交流环境，是语言迟缓孩子，很普遍的一个现象。
5.构音器官异常。
舌、唇、下颌、软腭、喉是构音的主要器官，当其运动功能受损或发育不良时，就会出现构音障碍，如：说话晚、吐字不清、声母遗漏、声母替代、声调构音异常等问题，除了以上因素，还有就是孩子的气息不足，都会引起语言问题，这就需要大量的运动，来训练肺活量。
当然还有一些其他原因，这里就不赘述了，涉及到细节的知识，家长们带领孩子到机构评估的时候老师们会有比较详细的解释。
语言发育迟缓的对策：积极训练
一旦孩子被确诊语言发育迟缓或相关的迹象十分明显，那么家长就必须马上带孩子进行康复训练。从语言动机、认知理解、口肌调节、感统训练等方面全面提升孩子的能力。
这里涉及很多专业的知识和训练手法，家长如果自己钻研可能会十分繁杂且费时间。而通过和孩子一起训练的过程，跟着老师的示范，便可以知道训练手法的真正意义和起效标准，明白训练应该注意的方方面面。
