多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
在平常生活中，可能家长会因为孩子是发育迟缓的小朋友认为“不用教那么多，孩子是明白的”或者有些家长觉得“视觉本身就是自闭症小朋友擅长的领域”就忽略我们提到的这些内容，而是让孩子直接搭积木，拼插玩具，孩子是否能根据大人提供的模型来搭建一个一样的呢，或者能根据图纸搭一样的呢？如果孩子无法完成，那中间究竟是缺少了哪些步骤呢？需要我们家长如何去教孩子呢？我们今天就介绍一下初阶视觉--配对的教法。
一、孩子的视觉注意上来教。
最能引起孩子注意力的肯定是强化物，我们可以让孩子们去看强化物。我们可以从以下三个方面来学习：
1、看向强化物。我们先拿孩子喜欢的强化物让孩子看，开始可以看向1、2秒进行强化，越来越拉长时间。注意我们在孩子看向强化有一定基础后，可以练习把强化物放在我们的眼前，强化孩子看向强化物，也就是强化孩子看向我们的行为，强化孩子对视能力的一种技能，慢慢可以把强化物撤掉，孩子的目光对视能力培养出来了。
2、追踪强化物。把强化物放在一个点可以看一定时长后，我们可以让孩子去追踪看，选择把强化物拿在手里上下左右的晃动，让孩子一直追随着看，这样可以去练习孩子的视觉追踪能力。
3、简单的视觉活动。还可以玩一些简单的活动来提高视觉能力，比如在桌子上玩简单的拼图，孩子得去看拼图然后找到相应的位置。还可以在一张纸上面随意的涂鸦，不需要固定的画什么，因为孩子一边画会一边看自己画的线，这样就能锻炼孩子的视觉注意力。
二、进阶到强化物的配对。
刚开始学习可以3个强化物为一组，完全相同的物品配对。我们可以先从3个强化物开始让孩子去选择其中的一个，这些实物要差异很大，彼此之前几乎没有共同特点，比如：香蕉，饼干，火车。
三、进阶到非强化物的配对。
可以从孩子每天都会接触到的物品，比如水杯，勺子、书包等去配对。可以先从真实的两个水杯放一起，慢慢过渡到把两个水杯的照片放一起。每组3个也可以跟着孩子能力的提升逐渐增多到8个。然后慢慢到一般常见物品比如常见的小动物、水果、蔬菜等等，最后过渡到不太常见的物品如地球仪、音响等等。
四、进阶到图片和实物的配对。
就是将真实的杯子和照片的杯子放一起。可以先从一些之前配对过的卡片做起，比如配对过杯子，那我们可以让孩子把真实的杯子和照片上的杯子放一起。然后过渡到孩子没配对的卡片，比如真实的积木和积木照片放一起，还可以把真实的香蕉和绘本上的香蕉放一起。配对的过程中可以先实物配对图片，然后还可以图片配对实物，方式可以灵活一些，还有每组的物品数量可以继续增加。
我们教学过程中需要注意可以偶尔给孩子发指令“找一样的”“一样的放一起”，也可以不发，这样可以增加孩子自发配对的意识。还需要注意在孩子配对前不要说“把香蕉放一起”，提示配对的内容，这个可以用在孩子配对之后妈妈强化的时候说。孩子学会之后我们还要注意泛化，可以给孩子泛化不一样的指令比如“找找一样的”“谁一样呢”“哪张跟他一样”。还可以泛化不同的物品，比如香蕉，有一根香蕉，三根香蕉，放在桌子上的香蕉，拿在手里的香蕉等多种形式的香蕉。当然孩子开始不会的时候要及时去辅助，及时强化，慢慢的撤掉辅助，最终独立完成。
跟大家分享于此，希望大家能清楚自己的孩子目前的能力水平以及如何提升，我们的家长掌握了要点，我们的孩子也会有很大的进步！之后的中阶与高阶内容也会陆续上线，有需要可以留意公众号，希望以上内容对各位家长朋友们在家庭中教学能有所帮助！
