多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
什么是林氏六音
• 作为方便快捷地实现对成人和儿童基本交流能力进行准确评估的工具，丹尼尔.林（Daniel Ling）用m 、u、 a、 i、 sh、 s来 对听障人士的听力水平进行测试。六音测试法的概念基于选择常见的语音来代表250-8000Hz之间的言语频谱。这一频谱范围与传统测听技术所测试的范围相同，不同点是林使用了单独的音素来分别代表低、中、高频声音。
林氏六音的测试目的
1、快速有效的检查儿童能否察觉到言语频率范围内的声音。
2、检查儿童是否能够察觉和辨识这六种声音。
3、了解听障儿童是否出现听力波动或助听设备是否出现异常。
4、最后是聆听习惯的培养。
家长通过林氏六音测试可以——
1、迅速简易地了解孩子的现有听能状况；
2、了解不同距离的听能表现；
3、建立对声音察觉和辨识的能力；
4、帮助建立倾听习惯；
5、概括性评估助听设备的使用表现；
6、有利于监控孩子的听能表现；
7、有利于听力检测时得到较为准确的听力图。
林氏六音从低频到高频排列的顺序是：
• m u (这两个音是低频)
• a(这个音是中频)
• i(这个音是中高频)
• sh s (这两个音是高频)
进行六音测试的方法
1）安静环境。
2） 坐在孩子身边或后面，回避视觉
3） 最初从距离孩子佩戴的扩音器20厘米处发音，发音时用正常音量。
4） 随机发出声音（调整每个音之间的间隔，打破发音间隔的可预测性），防止孩子根据顺序预测声音。对于处在觉察水平的孩子采用“听声放物”法；对具备识别能力的孩子请采用“听声指认”法；对具备一定言语能力孩子可采用“听声跟读”法。
5）孩子听到声音，会做出正确行为（或如转身、看你、微笑等动作）时，要让他知道“听到我说/ɑ/，真棒！”
6）如果孩子对某个声音没有反应，试着改变音调、延长声音再说一遍。如果孩子还没有反应，转向下一个音。别忘了和听力康复专家探讨这个情况。
7） 当孩子对20厘米的声音做出反应后，将距离增至1米；当孩子对1米的声音做出反应后，将距离增至2米然后至3米（2米是两人对话的正常距离；3米是两人以上对话的正常距离）。
8）每天进行（早上戴上助听设备后和每日康复训练之前进行）测试
