多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
强化师德教，规范教育行为
金堂特教学校开展师德师风教育
为深入贯彻落实全国师德师风建设工作视频会议和金堂县教育局2019年上期末工作会议精神，切实规范教育行为，金堂县特殊教育学校于7月3日组织全体教职工在多功能教室开展了师德师风教育培训活动。会上，分管人事副主任袁群英以《新时代需要怎样的教师？》和《教师需认识的法律底线 师德红线 思想航线》两个专题对全体教师进行了培训学习。
一、新时代需要怎样的教师
在《新时代需要怎样的教师？》中，她对新时代教师的要求从八个方面一起与大家进行了学习：1.应当志存高远、情怀要深、肩负使命。2.应坚持身正为范，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。3.应追求业务的精湛、思维要新、专业化，更好地教会学生掌握知识。4.应能静待花开，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守。5、需要终身学习、厚积学养，用源头活水为学生成长提供持续的清泉。
二、法律底线 师德红线 思想航线
在《教师需认识的法律底线 师德红线 思想航线》的专题培训中，她采用PPT,通过大量的图片、视频、文字等，将鲜活的案列融入到《教育部中小学教师职业道德行为处理办法》、《中华人民共和国义务教育法》、《学校伤害事故处理办法》等法律法规的学习之中、融入到教师的日常工作中，让全体教师清醒地认识到法律的底线、师德的红线、思想的航线。
最后，何琼校长强调：师德师风是教师立身之本，学校必须常抓不懈，既要认真学习相关师德师风法律法规、文件精神，又要将师德师风渗透到每一个领域，与学校各项工作相结合，不断提升自身思想业务素养，增强职业的荣誉感、历史使命感和社会责任感。
本次培训活动，让全体教师再一次重温了教育法律法规，并从各类案列中受到警醒，促使教师将师德规范内化于心，外化于行，立足本职岗位，做新时代教师，用实际行动来塑造特殊教育教师高尚的师德形象。
