送教下乡，送教上门，坚持不让任何一名重度残疾学生失学｜36名学生36个课堂

送教下乡，送教上门，一对一教学，个性化辅导，临猗县坚持不让任何一名重度残疾学生失学，为他们圆上学梦——36名学生36个课堂。

“郝老师、史老师，我好想你们呀……”近日，在距离临猗县城40公里的七级镇东北王村，当临猗县特殊教育学校教师史晓兵、郝亚文一走进残疾学生小孙的家里，小孙就高兴地跑上去拥抱老师，迎接老师的到来。这是该校多年如一日送教上门的一个普通场景。教师送教上门，学生在家上课。一堂课，一个学生，一个教师。这种特殊的教育温暖着残疾家庭，助力残疾孩子健康成长，给家庭带来了希望，为孩子带来未来。

不让任何一名适龄残疾学生失学，这是临猗县教育人的坚定信念和原则。近年来，该县针对农村失学残疾儿童的上学问题，开展全方位的筛查，一村一村、一户一户，逐一核实未入学的适龄残疾儿童数据，最后确定送教上门对象36人。几年来，教师们把课堂搬进重度残疾学生家里，为36个不能入校学习的孩子提供“一对一”送教上门服务，累计送教每年达4300多课时，让36名残疾孩子圆了上学梦。‍

村里常来的“陌生人”

“现在开始上课，先检查一下作业。字写得真不错。”在小孙家里，郝亚文开始了当天的课程。她首先进行了文化课的检查，针对孩子的写字功课进行面对面辅导，20分钟后，又给小孙上康复练习课，练习康复训练的“大动作”。小孙认真地配合老师的教学，在训练时，还高兴地和老师说着自己的感受。小孙爸爸说，这是孩子最高兴的时刻，学校送教上门给孩子带来的变化很大。

“刚开始送教上门的时候，家长们都有些不配合，也不愿意让自家的事让邻里知道，过不了心里这个坎。有一段时间，村里人都不知道我们这些‘陌生人’是干啥的。”史晓兵告诉记者，孩子残疾，有的父母总是回避外界关注，不想让人知道，这种情况成为送教路上的一大障碍。现在不一样，看着孩子一次次的变化，家长们心态发生了变化，思想改变了，也开始配合学校的教学。

在经年累月的送教上门工作中，相比传授知识，高质量的陪伴和爱更重要。在送教上门的时间里，教师们不仅给孩子们传授知识，更为他们穿衣穿鞋，和他们一起散步，一起看书、做康复训练，还经常会给他们带去一些小惊喜……几次送教过后，孩子们一看见老师，便满心欢喜地上前迎接，和老师分享他们喜欢的事情、喜欢的游戏，并邀请老师陪他们过生日。家长看着孩子在进步，心里分外高兴。这些在送教路上的艰辛和幸福，只有每个送教教师心里能感受到。

临猗县特殊教育学校现有开展送教上门的班级3个、学生36名、教师6名，学生以适龄中重度残疾为主，涵盖智力、精神、肢体等残疾类型，目前涉及临猗县11个乡镇36个行政村。

在送教上门的教育教学中，该校坚持“五送四有两必须两平台”的原则，“五送”即送知识、送康复、送生活技能、送温暖、送安全；“四有”即有组织、有记载、有考核、有档案；“两必须”即必须对学生进行全面评估，必须实施“个别化”教学；“两平台”即线上、线下教学相结合。

经过几年的不懈努力，这些孩子们的身心状态明显好转，家长满意度显著提高，目前，已经有5名学生从送教班转入在校上学，从而接受更规范更优质的教育资源。

送教送出质量送出温暖

送教送什么？怎样送好？在多年的送教路上，临猗县特殊教育学校不断探索提高送教上门的方法，提升特殊教育的质量。

“给重度残疾儿童送教上门不仅要有耐心、爱心，还要有一定的科学方法，只有这样，才能提高教育质量，让孩子逐渐成长，让家长看在眼里、暖在心里。”负责送教工作多年的史晓兵对此深有感触。

史晓兵告诉记者，针对送教上门，县特殊教育学校制定了送教上门的工作手册，明确了严格的送教上门工作职责。不仅要对学生开展教育教学和康复指导，要对家长进行指导，而且要根据实际情况制订教育、康复方案，为特殊学生提供合适的教育教学和康复训练，注重送教上门的有效性。

近年来，临猗县特殊教育学校保证每周一次定时定点送教上门，或者通过线上教学，保障学生的课时不少、功课不耽误。在送教下乡的过程中，该校边实践边总结经验，形成有效的送教上门策略。针对障碍类型不同的孩子，确定适合孩子的康复教育手段。

通过送教下乡，教师们的学习能力逐渐加强，应对各种不同障碍儿童的方法和策略逐渐丰富起来，教师自身的教学水平不断提高，专业水平能力也在送教的过程中得到发展。同时，特殊儿童通过教师的面对面教育，认知能力、运动能力、语言能力、生活自理能力等方面有了长足的进步。通过学校、家庭及社会等方面的共同努力，为特殊儿童以后的生活和融入社会打下良好的基础。‍

“看着孩子一次次的变化，教师们感到欣慰，家长的配合一次比一次积极主动，也拉近了家校之间的距离，给特殊儿童的成长培育了良好的环境。”2022年山西省五一劳动奖章获得者、临猗县特殊教育学校校长吴英会说，学生的变化非常明显，由原来的自卑、不愿意与人沟通，变成了自信、阳光，等着送教老师来为他们上课，和他们互动。孩子们通过康复训练，提高了感受能力和身心协调能力。

在送教学生小孙家，小孙爸爸高兴地说：“看到孩子一点一点地成长，我都抑制不住热泪盈眶。我们对孩子又充满了希望，愿意积极配合送教教师一起教育孩子、一起为孩子做康复，每次老师上完课，我和孩子一样，总舍不得老师离开。”

吴英会告诉记者，在送教下乡的过程中，学校坚持政策宣传和教育康复相结合，以实实在在的做法和效果得到群众的肯定，减少了对特殊儿童的偏见。在构建和谐社会的今天，送教上门是实现教育公平的重要基础，送教上门使得中重度残疾儿童获得了受教育的权利，使他们得到社会的关爱和支持。通过教育让残疾儿童改善了残障程度，发展了自理与生活能力，从而获得有尊严、有质量的生活。

临猗县特殊教育学校多年一直坚持送教下乡、送教上门，使得该县适龄中重度残疾儿童都能接受义务教育，实现了孩子们的上学梦。该校通过送教下乡和送教上门，实现了特殊教育的全纳教育和“零拒绝”教育思想，让越来越多的有特殊需要的儿童进入了特殊教育学校，而有些轻微残疾的学生则进入了普通学校进行随班就读。

一直走在送教的路上

“送教上门，看似简简单单4个字，其实背后包含着沉甸甸的责任，包含着无私的奉献精神……”吴英会感慨地说，在送教的路上，一路艰辛，一路泪水，送教教师们以崇高的职业精神和无私奉献精神，在为重度残疾学生送教的路上作出了人民教师的榜样。

“有这样一群‘折翼天使’，他们不能像正常孩子一样进入学校就读，因为身体的原因，他们的生活不能自理，他们常年在农村不能离家，常年……他们是重度残疾儿童，他们同样需要爱的温暖和教育的阳光。”这是年轻的送教教师王琪写的下乡送教日记。

在特教学校，有一批像王琪一样的年轻教师，主动承担着送教下乡的任务，为重度残疾孩子送教上门，无论刮风还是下雨，到了时间，准时出发，准时开课，不让孩子耽误功课，让这些渴望教育的孩子感受到关爱，帮助这些“折翼天使”梦想花开，走向生活自理，走向社会。

“让每个特殊孩子更有尊严。”近几年来，该校在吴英会的带领下，为学生建立成长体系，突出立德树人，强化音体美教育，开展融合教育，重视家校共建。教师技能全面提高，学生素质全面提升，形成了自己的校园文化，促进了学校的内涵发展。

“我每天都为这些特教背后的故事所感动，为孩子们的成长所欣慰。这也激励着我们特教人不断探索前行。无论前面有多少困难，只有想到了孩子们的明天，听到孩子们一声‘老师，我想您’，一切困难都烟消云散。我们的送教上门要一直坚持走下去，也一直在路上。