特殊教育数学教学中多媒体技术的应用

 摘要：随着信息技术在教育教学中的广泛应用，多媒体技术更多应用到数学学科课堂教学中，从而使复杂抽象的数学知识变得生动直观。特殊教育学生由于自身原因，对数学知识学习存在一定难度。因此把多媒体技术应用到特殊教育数学教学中，可以有效促进学生知识能力发展和教学效果提高。为此本文结合实践研究阐述了多媒体应用的建议策略。

关键词：特殊教育；数学教学；多媒体技术

引言

当前，多媒体技术已经广泛应用到学科教学中，改变了传统单一陈旧教学方式，对于良好学习氛围营造以及学生探究能力培养提高都起到重要促进作用。尤其对于聋哑特殊教育学生来说，多媒体所具有的强大绘图功能和动画演绎技术效果，可以不依靠老师的手势指导而通过直观的动画演示加深数学知识理解。调动了特教学生数学知识学习的探究兴趣，满足了他们对生活中数学知识现象的好奇心理，进而增强探索学习兴趣，促进了知识难点的直观化认识理解。因此不断创新尝试，及时归结多媒体技术在特殊教育数学教学中实践应用的宝贵经验，对于特殊教育学生数学能力培养以及学课堂教学效果发展提高有着重要促进作用

一、特殊教育数学教学中多媒体技术应用的意义

（一）直观形象演示有利数学知识深化理解

由于多媒体技术具有动画演示播放功能，因而可以使看似复杂抽象的数学知识内容变得活灵活现，这样可以改变以往特殊教育学生思维集中缓慢，主动探究学习意识缺乏问题现象。使他们在融入到数学知识场景中，并且配合老师展开数学知识探究体验。由此可见，多媒体在特殊教育数学教学中的广泛应用，使枯燥的数学课堂变得生动活泼，彻底改变了以往陈旧的教学模式，促进了特殊教育学生知识巩固理解和教学质量的整体提高。

（二）激发学习探究意识促进了思维能力发展

特殊教教育学生数学知识学习最大障碍是思维意识难以激发问题。因此在课堂学习中教师采取恰当手段激发起他们的知识探究欲望非常重要。

多媒体技术最大优势是采用动态直观形式，把处于静态知识内容进行动画技术处理。可以迅速提高特殊教育学生的注意力，促使他们积极进入学习状态，并更加积极主动投入知识探索中去，从而有利于学生学习效率提高。课堂上教师运用先进的多媒体技术进行动画式的重组和视频处理，使知识内容的来源和生成过程变得更加形象直观。从而强烈吸引特殊学生注意力，促进数学教学中一些抽象难懂的知识内容的深化解决，从而提高了数学课堂教学效果。

（三）操作演示功能突破了教学难点

在特殊教育数学教学中，教师根据学生身体状况以及心理特点，对于不同难度的数学知识内容借助多媒体技术进行动画演示处理，可以有效增强了容易混淆知识内容的强化甄别，为不同状况特殊学生提供了明晰的认知过程。

同时依托多媒体技术，把枯燥的习题演练设计成具有激发性和趣味性的游戏闯关知识探索内容。从而拉近学生与枯燥乏味知识训练距离，增强了他们主动参与知识巩固练习意识，有效提高了课堂教学效率，达到了理想的知识巩固深化效果。

二、特殊教育数学教学多媒体技术应用的建议策略

（一）结合特殊学生实际进行科学优化设计

在特殊教育数学教学多媒体及时开发运用中，教学要及时转变教育观念，平时加强现代化信息技术专业化自主学习，并提高创新实践研究意识，以促进多媒体技术应用能力发展提高。要摒弃以往传统教学思维，尤其在教学环节设计理念上要敢于实践突破。同时要端正设计理念，突出媒体课件设计的实用性，力求贴近现实原则。提倡信息技术应用简约化，提高优化辅助教学性能。因此教师在数学教学多媒体媒体课件设计中要充分考虑特殊学生身心特点，把媒体信息技术用在数学知识内容重难点突破解决上，真正做到宁缺毋滥。只要这样才能真正发挥现代信息技术效能，更好为教学活动服务。

（二）提倡设计简约化应力求做到传统现代结合

为有效提高多媒体教学在特殊教育数学教学中的应用效果，使不同身体状况学生知识能力都获得发展提高，教师在多媒体课件设计上做到简约高效，要充分体现传统教学与现代教学理。课堂上教师要通过多媒体课件直观地演示，突破解决特殊学生无法理解的抽象问题，从而提高解决问题的效果。对于需要动手实践巩固完成的知识训练，就该组织学生通过传统的解释演算方式来完成，从而避免特殊学生被媒体课件吸引而分散注意力的现象出现。

（三）突出多媒体实用价值促进数学素养提高

在特殊教育数学教学中，教师要充分考虑特殊学生的身心发展规律，并根据学段知识结构特点，设计出精当适应的媒体课件，从而更加充分体出现信息技术的应用价值。教师要对信息媒体课件内容进行精当设计，突出实用原则，避免强行灌输。多媒体课件的课堂运用，要充分结合课堂教学实际需要，展现过程要有利于数学知识点的理解深化，而不是为了肤浅的活跃课堂气氛。所呈现的多媒体课件应考虑到特殊学生的数学知识学习接受能力。并充分掌握多媒体的使用频率，使每节课只能解决一两个问题，不可偏离教学目标，只有这样才能使信息技术与数学知识教学实现有效融合。为特殊教育数学教学质量提高发挥更多建设性作用。

结语

总之，在特殊教育数学教学多媒体技术应用的有效开展中，需要教师结合特殊学生实际进行科学优化设计，并提倡设计简约化原则，力求做到传统现代结合突出多媒体实用价值促进数学素养提高。

参考文献

[1]  李金瑞. 试论多媒体技术在特殊教育数学课程教学中的应用[C] 黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年会议. 2016.

[2]车智卉. 多媒体技术在特殊教育数学教学中的应用[J]. 教育现代化：电子版， 2016.