多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
孩子做作业拖拖拉拉、孩子学习成绩太差、孩子注意力总是不集中、孩子考试总是重复犯错
孩子学习不好，作为父母最不应该随意给孩子贴上“不爱学习”、“学渣”的标签。毕竟，孩子学习上注意力不集中，原因是多方面的。
为什么多动的孩子最有可能会遇到学习障碍?
二分之一的患有多动症的孩子会遇到学习上的障碍。这些障碍出现在非常聪明的孩子身上,这让父母困惑不已：“既然孩子机灵,脑子又活络,为什么他在班级又表现得不够好呢?”
通常就是因为多动症(多动、注意力不足、冲动)本身造成了孩子学习上的困难，涉及阅读、口语、写作、数学障碍...
这些学习上的困难不能解释为智力上的缺陷，因为孩子智力上的潜能通常是正常的，甚至还高于平均水平。将近百分之五十的多动儿童，有学习障碍。
多动症并不是学习障碍产生的根源，但是它严重地影响学习。药物治疗无法克服学习上的障碍，但药物治疗为孩子的学习提供很多帮助，使孩子在进行肢体训练时,在课堂上能够更好地集中注意力,保持安静。
多动症的孩子，除学习外还有以下表现：
1、注意力不集中，做事磨蹭；有头无尾，缺乏时间观念和任务感；慵懒、拖沓，学习迁移能力差，易形成习惯性惰性及自慰心理；社会适应技能缺陷，凡事都需要依赖别人。
2、缺乏学习兴趣，缺乏好奇心；对人对事缺乏兴趣，或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久，易于“见异思迁”，带有情绪性影响。
3、缺乏学习动力，学习动机多停留在短暂、肤浅的消极水平上，目标不明确，动机只表现在口头上，却很少落实在行动上。
4、学习态度不良，目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向，缺乏学习热情和自觉性，自制性和坚持性差。
5、活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差。不易与同学建立良好人际关系。寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗。
6、自我评价差，容易挫折。忧郁、焦虑、窒息感、压抑感，易自卑及封闭。
对于孩子学习障碍的治疗，西安中童儿童康复医院发育行为科张焱主任建议主要还是以学习能力训练、感觉统合训练以及心理咨询来进行治疗。
学习能力训练是建立在儿童心理学和儿童教育学的基础上，从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手，通过专业教师耐心指导，使孩子的学习能力得到提高。
学习能力的训练还包括了对语言发育障碍（发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难）、孤独症 （社交、语言能力异常，伴随刻板的重复活动）等孩子的训练。
感觉统合训练
学习困难的孩子常伴有感觉统合失调，可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特殊研制的器材，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练，使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理，并做出正确决策，提高注意力、自我控制能力、组织能力等。
心理咨询
学习困难的孩子中大多数对学习无兴趣、求知欲低，经历失败的机会较多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意识。因此，心理咨询非常重要，可调整他们的情绪，激发学习动机，改善自信和人际关系，培养良好的性格。
此外，这类孩子的父母也可能存在焦虑情绪，并采取不合适的教养方法。张焱主任建议父母要改进处理家庭问题的方法，树立正确的教养态度并营造良好的家庭学习氛围。同时，也提倡老师要了解并尊重学习困难儿童，帮助他们发展正向的自我观念。
每个孩子的学习能力有高有低，这都属于正常的现象。但是当一个孩子的学业大幅度的落后于同年龄段的孩子，并且伴有异常的表现，那么就很有必要带孩子去专科医院进行诊疗。张焱主任强调：“一定要早发现早治疗，越早发现，治疗的效果越好。
