多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
听觉是人们感知外界事物的主要渠道之一，听力损失儿童由于听觉器官受损，使其获取外界信息受到阻碍或者限制而表现出不同的听觉能力，表现为很难清晰甚至不能获得声音信息，导致对声音听取或辨识发生困难，从而影响其认知的丰富性和完整性。下面我们从两个方面为大家做介绍。
（一）、听力及听觉特征
听力是人们听声音的能力，主要依赖完好的听觉器官和完整的听觉传导通路。
听觉是一种通过大脑皮层分析后获得的声音感ij觉，是由具有传导声音作用的传音结构和具有感知声音作用的感音器官共同构成的听觉神经协同完成的。
听觉损失一般可分为传导性听力损失、感音神经性听力损失、混合性听力损失三类。短期的传导性听力损失经治疗后一般不会引起很严重的影响。但若患有感音神经性听力损失常有以下表现：
1、语音的分辨能力下降，听不见某些语音，常不能明白他人说话的内容，在日常常出现打岔的情况。
2、听觉动态范围变窄，较小的声音不能听见，以致能够接受的声音的范围相对变少，尤其是耳蜗器官受损者。
3、时间的处理能力降低，当大声和小声在同一很短时间内出现，他们比普通人较难察觉到小的声音，因此当对方说话速度快或者周围有噪声干扰时，言语理解往往比较困难。
4、音频的选择能力降低，听力损失者的音频选择能力一较差，他们无法分辨噪声和言语频率，所以噪声环境下很难理解谈话的内容。
所以当发现儿童有听力损失现象时，及早采取配置合适的助听器或植入人工耳蜗的补救措施。
（二）、语言与沟通特征
现在医学已经可以对新生儿及婴幼儿进行早期听力筛查和诊断，所以越来越多的听力损失儿童得到早期诊断及早期干预。这也使人工耳蜗植入水平不断提高，植入年龄越来越宽，效果越来越好，当他们得到有效的听力重建后，语言得到早期康复，词汇理解、接受性语言、和表达性语言，都达到或接近正常范围，读写能力也得到进步。但还需要进行更长久时间、更系统的追踪研究，才能印证这种进步是否有长久效应。
但是目前，国内关于这些听力损失儿童的语言研究还比较少，但从他们的口语发展观察显示，他们大致有以下特征：声音异常 、清晰度差，音节受限制，语言发展落后。
