上海静安：发布教师融合教育素养培育倡议书

2021年是“十四五”规划开局之年，静安区秉持“公平公正、尊重差异、个性支持、平等参与、优质均衡”的融合教育发展理念，坚持问题导向、需求导向，通过调查全区教师融合教育培训需求后，精准定位设计，推出静安特色的教师融合教育素养培训课程。这是“十四五”静安教师培训的开篇，也是全国首创教师职后融合教育知识与技能培训，体现了“意识超前”“整体推进”“目标导向”“实践取向”等特征，为全区教师专业发展注入新的内涵。

2021年5月31日，静安区教师融合教育素养培训启动仪式在静安区教育局大礼堂召开，会上解读了《静安区融合教育师资培训》方案，并向全区教师发出：全域支持每一个学生的个性化需求，静安教师融合教育素养培育倡议书。

我们认同，每一个学生的发展都至关重要且同等重要，孩子们的差异是珍贵的育人资源，人人都应享有全面发展权和特殊需求权，让有特殊需要学生在普通环境中接受教育是所有教师义不容辞的职责。

2、关爱包容的必备品格

我们共识，遵循学生身心发展规律，对所有学生的关怀要全身心的投入，传递包容和温暖的情感，从人的全面发展、个性发展和终身发展视角，为每一个学生的潜能挖掘和优势发展创设个性化成长路径。

3、迎难而上的使命担当

我们呼唤，要站在融合教育的视域，高度尊重教育对象的多样性和复杂性，积极应对现实中的困难和挑战，攻坚克难，用心、用情、用智慧，凝心聚力、坚持不懈地把教育事业做好，为每一个学生搭建成长的阶梯，成就美好的未来。

4、激活内驱的主动学习力

我们秉承，坚持问题导向，迸发自主学习的动力，积极参与融合教育职后通识培训和微能力认证，储备相关基本理论和专业知识，明晰特殊需要学生的类型、程度、表现等个体发展特点，迎接与融合教育理念相适应的知识与技能迭代更新，争做善学习、有公平意识、包容态度和创新精神的新时代教育者。 

5、平等多元的基础支持能力

我们承诺，普通学校所有教师都要全力为有特殊需要学生提供基础支持。创设安全、平等、正向、全纳的融合教育环境，让凡有特殊需求的学生都能在这个环境里有所收获；践行静安区特殊教育治理运行网络，熟知服务流程，实现从发现筛查、评估建议到教育支持有路可循；加强学科团队合作，主动回应学生多样化发展需求，灵活调整课程教学计划，潜心课程设计、个别化指导、技术应用等方面的探索。

6、协同设计的强化支持能力

我们倡导，学校融合教育资源教师、片区式资源教师要合力为有特殊需要学生提供强化支持。熟练掌握语言与沟通、认知与学习、感知与运动、情绪与行为等多领域专业知识，运用合适的工具和方法科学评估；立足校际合作，携手学校融合教育工作小组共同设计并制定个别化教育计划，实施长短期结合、定时定点的个别辅导；提供专业服务，组织相关任课教师同步有序的开展教育教学活动通用设计、学业支持、个别化康复训练等研讨活动，积累并分享不同类型学生观察、分析、判断、干预以及康复的经验举措。

7、技术赋能的专业支持能力

我们激励，区域融合教育研究人员要竭力为有特殊需要学生提供专业支持。彰显静安区融合教育支持服务体系的功能，聚核教育公共服务资源，展开全域行动，优化结构、补齐短板，保障区域融合教育的科学性、规范性和长效化；深度开展循证实践，研发评估筛查工具以及相关课程，多视角、全过程的评价学生的发展情况；突显多方合作，协调家长、教师、医生、专家等相关人员，多领域跨学科互通，形成合力，为每一个有特殊教育需要学生及家庭提供切实帮助与指导，为每一位教师、每一所学校提供坚强后盾。