直接式教导技术

直接式教导技术通过提示和强化这两套策略，直接地教导孩子新的语言、模仿及游戏技能。

提示是运用线索来帮助孩子产生一个特定的行为，提示给予孩子的帮助或支持是多种多样的，这可以确保孩子成功的产生新的行为。

强化是在一个行为之后给予一个肯定的结果。一旦孩子表现出你所提示的行为，你可以给他一个想要的东西来进行强化。

    直接式教导技术时建立在交互式教导技术基础之上的。继续运用交互式技术设置孩子需要向你提出请求的情景，一旦孩子发起一次互动或沟通，你就能运用直接式教导技术提示孩子用一种略微复杂的——或发展的——方式来表达，当孩子表现出你所提示的行为时，给他想要的东西并夸奖他，从而进行强化。

    直接式教导技术更多的要求孩子通过一种特定的方式做出反应，在最初使用时可能会增加孩子的挫败感，当然我们也要知道管理孩子挫败感的策略。

    通过以下步骤运用直接式教导技术：

    第1步：跟随孩子的引导。

    第2步：为孩子创造一个沟通的机会。

    第3步：等待孩子沟通。

    第4步：提示孩子使用更复杂的（发展的）语言、模仿或游戏。

    第5步：必要时给予一个更具支持性的（有帮助的）提示。

    第6步：强化并详述孩子的反应

    下面我们以实例举例说明如何应用直接式教导技术：

    1、妈妈在小明吃午饭的时候加入（跟随孩子的引导）。

    2、妈妈让小明看到果汁（为孩子创造一个沟通的机会）。

    3、妈妈等待，小明伸手拿果汁（发起沟通）。

    4、妈妈一边指着果汁一边说“果汁”（提示孩子），小明没有反应。

    5、妈妈让小明的手做出“指”的姿势（给予一个更具支持性的提示）。

    6、妈妈把果汁递给小明（强化反应）并说“果汁”（详述反应）。

    请注意，前三个步骤与交互式教导技术相同，但在小明伸手后，妈妈并没有把果汁给他，取而代之的在第4步时，妈妈提示了一个更复杂的反应——用手势表示指向，当小明没有做出反应时，妈妈给予了一个更具帮助性的身体提示并确保小明做出指向的动作，妈妈在这个时候才把果汁递给小明，并说“果汁”以详述小明的反应，交互式与直接式教导技术两者不同的关键之处在于，你何时对孩子的沟通行为做出遵从，下面我们再举一个运用直接式教导技术的例子以帮助家长更好的理解。

    1、爸爸加入小明玩汽车的游戏中（跟随孩子的引导）。

    2、爸爸把他的汽车开在小明的汽车面前（为孩子创造一个沟通的机会）。

    3、爸爸等待，小明说“把车移开”（孩子发起沟通）。

    4、爸爸说“爸爸，把你的车移开”（提示孩子）并等待。

    5、小明说“爸爸，把你的车移开”（不需要一个更具支持性的提示）

    6、爸爸移开了他的车（强化反应），并说“爸爸，把你红色的车移开”（详述反应）。

    如果爸爸采用了交互式教导技术的步骤，他会在小明说“把车移开”的时候移开他的车。请注意，爸爸在这里没有遵从小明的要求，直到小明做出他所提示的反应，然后爸爸给予强化，从而增加小明今后再次使用那种语言的可能。