多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
唇舌、呼吸、换气、肺活量等因素在孩子学习语言的过程中有着很大的影响，让很多自闭症孩子说话含糊不清，声音小让人听着费力等等。如何在孩子学语言的过程中助他一臂之力？下面是系统的训练方法，辅助孩子更好的学习语言。
1、气息的练习
吹羽毛、纸条、乒乓球都是可以做的小练习，但要注意有一个误区，在练习的过程中家长不要对孩子强调用力吹，正确的做法是匀速的控制吹气，让孩子感受气流的动向。每天坚持一次，时间不要过长，可分多次进行，这个练习是为了让孩子在说话的时候会控制用气。
同时，也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做游戏，即把纸巾撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，再用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
2、舌部练习
运用葡萄干：把一个葡萄干用手撕成小块，粘在孩子嘴巴的四周让他用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性。
海苔：把海苔撕成小块粘在孩子口腔内的上颚，让孩子用舌尖将其舔下来，从而帮孩子联系舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，可增强孩子说话时舌头的灵活性。
弹舌：弹舌出声音，用舌前部弹响。
3、唇部练习
噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、“哇哇”等等唇部练习，每次十分钟。
4、鼻音练习
闭住嘴巴用鼻子发音(如an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
5、发音练习
张大口大声发a——、u——长音。
游戏：孩子和家长随着发音同时伸出大拇指，边伸边发a——然后家长和孩子的拇指对上，用力对碰时加重发音。
6、肺活量练习
边小跑边发a——i——u——。
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a——ti。
《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“p，t，h”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
7、口腔练习
口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。
每天都可以做，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。
8、语言认知
握手互问“你好”，语言的启动表达，例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西，玩玩具，耐心等待他说：我想吃饼干，我要玩小熊...
9、语言的组织
可以先教孩子模仿语言，模仿多了有利于形成他自己的语言。注意孩子语言的完整性，主+谓+宾，例如：我吃饭。
设置情景教孩子模仿说话。随时随地根据当前的事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。
10、语言的连贯性和流畅性
快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等词汇。或者快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，注意发音清晰正确。
11、正音训练
大多数孩子都是胸式呼吸，我们可以帮孩子练习腹式呼吸。
建立正确的腹式呼吸方式
（1）让孩子平躺着
（2）将一只手放在自己的腹部，另一手放在胸部
（3）检查孩子呼出气流他两只小手的起伏
（4）还可以用侧卧姿势 、坐在小椅子上、站立姿势，一只手放在腹部练习腹式呼吸。
注意：
前一个动作做好了再进行下一个，如果进行不下去了，再次开始时一定要从头再来，直到孩子都能完成。目标是孩子能够站立的姿势时用腹式呼吸。
在孩子发声练习过程中有一个嗓音功能的放松训练——那就是发“嘟嘟嘟”的音，一定要发出声音来，每次进行语言的训练时都可以先进行这个练习。
