叶海珍老师：用音乐为孩子带路|特教人物

“可能在常人看来一点都不可爱的残障孩子，在我眼里真的很可爱。他们一点点的进步很可爱，他们努力和我交流的样子很可爱。”叶海珍说，自己与特殊教育其实早有渊源，在她长大的环境中，有残障人士尽管少了一截胳膊，还能坚强自如地捡牛粪、做农活、骑自行车。因此，叶海珍从小非常敬佩这一份自强。幼年埋下的种子，也悄悄生根发芽了——在家人的支持下，她考取了南京特殊教育师范学校，踏上教学道路。

叶海珍是同安人，毕业后回到了家乡，头三年，从每月500元工资的代课老师做起。也正是在实践教学中，她发现了音乐对特殊教育的“魔力”，所以自己钻研进修了音乐课程，成为高招频出的音乐老师。

叶海珍不断探索新的教学方法。“有些小朋友喜欢你，不会直接说出来，而是用靠近你的方式来表达，我就一边把他们抱在怀里，一边弹琴带他们学音乐。”叶海珍说，有一次，为了让学生们更好地理解、哼唱歌曲《王老先生有块地》，她把活的鸡、鸭、狗带到了户外课堂上。此外，叶海珍还创编了手语舞蹈和闽南童谣，一时间，她教的歌曲几乎成了全校学生随时随地哼唱的“校歌”。

2、成立名师工作室 创新自闭症个训

目前，叶海珍身边的近200名学生，大多是自闭症或程度较重的智力障碍，以及多重障碍患儿。近年来，她也把重心转向了自闭症学生的康复，目前正进行一项自闭症的省级研究课题。

与聋哑、智力障碍等她较为熟悉的领域不同，“自闭症小孩被称为‘来自星星的孩子’，不仅几乎不与人交流，还伴随一些刻板行为，所以更难教、更慢学。”叶海珍说。

叶海珍名师工作室团队

2018年，她成立“叶海珍名师工作室”，这让学校里的特教老师们围聚在一起，拥有了更饱满的克服困难的点子和能量。她将重心转向自闭症康复和研究，帮助同安区特殊教育学校半数以上的学生，掌握生活自理能力。

叶海珍依据不同学生的特点而创新的音乐，成了打开他们心灵的一把钥匙。“有个自闭症孩子总爱扔东西，我就拿个沙包，让他扔在不同的鼓面上，发出不同的音律和节奏，这样孩子更能了解、控制自己。”叶海珍说。此外，细心的她也发现，自闭症人群大多是视觉记忆者，她便按高低音，制成了线条起伏分明的“波浪”曲谱。

为了抓住自闭症儿童的黄金恢复期，叶海珍也在个训实践中千方百计想办法。如一个孩子喜欢吃树叶，叶海珍自己试吃了好几种叶子，最后选用了干净的薄荷叶、泡软的茶叶，“塞”到孩子手边，让他入口安全，再慢慢戒除；另一个孩子不停抠脸，叶海珍便买了一箩筐刷子给孩子“试用”，避免抠挠破皮的风险……除了带音乐课、做个训康复，叶海珍还常组织送教上门，加强家校配合。